夏夜多美教学案例.doc

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1、夏夜多美教学案例【教学内容】人教课标版语文一年级（下）第四单元第五课。【教学目标】1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。　　　3．体会助人为乐的精神美。　　　4．保护环境、爱护昆虫。【重难点】目标1、2是重点难点。【教法】激趣，拓展迁移。【学法】同桌合作，品读感悟。【教学准备】多媒体配乐动画课件一组，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片一套，以便帮助学生体会课文内容；各色闪光小星星若干，用于随机奖励学生。【教学过程】　　第一课时一、激趣导入，引出课题。　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我

2、们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文，了解课文内容。　　（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。　　（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。　　（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？　　（这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。）　　三、转换角色，细读课文。　　（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教

3、师给予学生适当的鼓励。）　　（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。　　（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）四、分角色朗读，体会夏夜美。　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。　　（这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴

4、趣。）五、歌谣识字，好记好认。　　1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？　　2．教师加上动作描述。　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。　　3．教师加上动作描述。　　出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。　　4．教师根据字意讲解。　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时

5、”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）　　5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。　　6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。　　7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。　　（这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。）六、指导写字。1、出示要写的生字，学生观察宽窄、

6、高矮和关键笔画。2、给生字组词。3、学生看范写，然后描红再写。　第二课时一、情境导入，复习字词：　　1、师：（课件：配乐出示闪烁的星空）晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了。我们和它们打打招呼（读一读）吧：　　2、师：（课件：星空下飞出生字词，学生读完飞上星空）:睡莲哭声睁开趴着一根弯腰爬上来非常感激谢谢 着急这时　　　生：（齐读带点字及词语）　　　师：读得真好！　　3、师：（课件出示：送） 回忆一下“送”字先写哪部分。好，举起你们的小手书空一遍。（课件演示“送”字笔顺）

7、　　　生：书空。　　　师：上节课，我发现有的孩子没把这个字写好，特别是走之儿部分（教师边说边在田字格里范写），让我们拿出本子再写两遍，好吗？　　　生：书写。　　　师：（边巡视边鼓励）这位同学姿势端正，你写的走之儿很漂亮！我观察到，你们现在写得漂亮多了！　（设计意图：此环节的设计是为了创设夏夜的情境，让学生初步感受夏夜的美，并在一种美好的情境中复习上节课所学的字词，再次练写较难写好的“送”字。）二、朗读体验、感悟美景： 　读1至3自然段　　1、 师：小朋友们，看，星空下面有个公园呢：（课件出示插图一：睡莲闭上，去掉蚂蚁，+星空）你觉得这里怎么样？从哪看出？　　　　生

8、：我觉得这