课外阅读指导课堂教学实录.doc

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1、课外阅读指导课堂教学实录    《童话,多么美好的世界》《童话，美好的世界》课堂实录教学目的：1.通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。2.在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。3.挖掘童话内涵，培养学生用美好的心态看生活。教学过程：一、出示幻灯片，引出话题：1.首先，让我们来看大屏幕上的一段话，看看你能读懂它的意思吗？幻灯片出示：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了

2、，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。指名有感情朗读大屏幕上的内容。师：孩子们，你们读懂这段话说的意思了吗？生1：我感受到了童话的重要。生2：我们要仔细阅读童话，了解通话，品读童话。生3：这段话是说人的一生中离不开安徒生。生4：这段话的意思是说，不同年龄段的人都需要安徒生……生5：老师，我来补充一下，是需要安徒生的童话。师：是啊，所以有人说，童话是这个世界上最好的营养品，它既可以营养两三岁的孩童，又可以营养七八十岁的老翁。因为几乎我们身

3、边的每个人都是伴着童话故事一路成长起来的。这学期，我们已经补充了不少童话的营养，可是如果只是一味的填充却不去思考消化，再好的营养也只会白白流失。所以，今天这节课就让我们走进那个童话的世界。把童话的营养充分吸收，让它能真正滋养我们的身心。（板书题目：童话世界）师：大家可以回顾一下，从小到大，你都读过哪些童话？生1：我读过格林童话、安徒生童话师：能不能说得再具体一些生2：我读过格林童话中的睡美人、灰姑娘……生3：我读过安徒生童话中的丑小鸭、皇帝的新装、茶壶、小意达的花……生4：我读过《丑小鸭》、《白雪公主》、《夜莺》、《茶壶》……师：都是外国的，中国的呢？生1：郑渊洁的童话《

4、没头脑和不高兴》、生2：《宝葫芦的故事》、《神笔马良》……过渡：老师注意到咱班同学在谈起童话的时候眼睛都在发亮，看来大家对童话的喜爱是发自内心的，那么大家想过么？是童话世界中的什么吸引了你？生1：美好的画面。生2：人物的形象。生3：其中的道理。生4：精彩的故事。生5：丰富的想象。如《会飞的箱子》中的飞箱，可以从这个国家飞到那个国家很神奇……二、从美好的人物、美好的画面和美好的结局等几个方面体会童话世界之美过渡：原来童话是用那么多的美在帮我们编织着一个世界，那是一个有着美丽的人物、美妙的画面、美味的结局组成的多么美好的世界啊！（补充板书：童话，多么美好的世界）（一）美好的人

5、物过渡：孩子们，这个充满善良纯真，处处美如仙境的世界实在太令人向往了，童话作家究竟是如何把这个美好的世界呈现给我们的呢？让我们离这美好的世界再近一些，先去感受一下那些美好的人物（板书：人物）1：由表及里的美：过渡：谁先来说说你的童话世界中，那个最美的人？生1：小人鱼。因为她在自己就要变成泡沫时，也没有杀死王子。师：小人鱼牺牲自己成全他人，所以很美。谁知道她长什么样？生：她的皮肤既光滑又柔嫩，像玫瑰花瓣；眼睛像蔚蓝的湖水。师：还有吗？生2：白雪公主。她的皮肤像雪一样白，头发像乌木一样黑。师出示图，这就是铭刻在全世界几代人心中的白雪公主，你还记得童话中怎么描述她的美吗？师出示

6、《白雪公主》片段：师：让我们也把这永恒的美丽印在我们的脑海中。（引读1，男女生2）“王后的小女儿渐渐长大了，小姑娘长得水灵灵的，真是人见人爱，美丽动人：“她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着樱桃一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。”师：童话中还有这么美丽的人吗？２．金玉其外，败絮其中过渡：孩子们，老师还知道一个人也长得很美，可是你们怎么没有提到她——白雪公主中的王后，王后也长得很美啊？片段：王后的内心、语言描写。生谈：略小结：哦，原来对于美好而言，能美得由表及里固然是好，但是更重要的还是取决于人物的心灵是否善良与美好啊。（小结写作方法：所以，如果以后我们有机会写童话的话，大

7、家可千万不要忘记了，给予你童话世界中的主人公一颗美好的心，这样它的美才是纯粹的。）问：既然王后不美为什么童话中还要有这样的人存在？（小结写作方法：以丑衬美美更美，这种对比的方法也可以用到你的作文中去，使你要表达的情感更强烈。）童话给了我们一双慧眼，让我们能看懂真正的美，用这双慧眼再去找寻，你发现了那些原来被你忽略的美好人物了吗？生1：《卖火柴的小女孩》中的小女孩。生2：《丑小鸭》中的丑小鸭。３．外表不美，内心美师：安徒生是怎么写它的？丑小鸭：（又大又丑，大得怕人）丑小鸭那么丑，可是我们仍然喜欢它，为什么？生1：它受了许多曲折。