“100以内数的认识”教学实录与评析-论文.pdf

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1、。翥E。A道Ol⋯⋯一——～⋯——一邢燕评析(山东省青岛市市北区教育研究发展中心)教学内容：青岛版《义务教育教科书·师：同学们提出了这么多数学问题，个位呢?数学》一年级下册第23～24页。我们解决第一个问题“有多少个玉米”。生：十位上拨2个珠子表示2个十，个教学目标：怎样才能知道一共有多少个玉米呢?位上拨8个珠子表示8个一。1．借助学具操作，让学生经历数概念师：现在请大家拿出这张图片，用你师：谁能再来说一说，28里有几个十的形成过程，认识新的计数单位“百位”，喜欢的方法在图上一边数一边做记号，看和几个一?理解100以内数的意义，知道“10个十是看玉米有多少个?生：28里有2个十和8个一

2、。(教师板贴)100”，会读、写100以内的数，掌握100以师：现在大家都能在计数器上拨出来内数的数位顺序。28这个数，你会写28吗?2．在建立数概念的过程中借助学具操一生上黑板板书。作进行抽象概括，帮助学生形成初步的抽师：她写的对不对?你给同学们介绍象概括能力。一下，先写什么?再写什么?3．让学生在生活情境中感受大数的意学生自己动手数。生：先在十位上写2，再在个位上写8。义，在数数中建立数序，培养学生的估计生：一共有28个。2．学习“29—33”。意识，发展学生的数感。师：你和他数的一样吗?我们再一起师：现在我们在计数器上都拨出了4．使学生能感受到生活中处处有数来数一数。(课件演示)

3、28，你能接着往下拨吗?请大家在计数器学，体会数学与自然、社会的密切联系，激生：1、2、3、4、⋯⋯、2O。上边拨边数，从28拨到31，注意要一个一发学生热爱学习、热爱生活的热情。师：数到20，接下来怎么数?个的拨。教学重、难点：生：21、22、23、⋯⋯、28。学生自己动手拨珠子。再请一生展1．数数过程中，当数到接近整十数时，师：刚才我们用数一数的方法知道了示拨珠的过程。下一个整十数应是多少。玉米有多少个。你能用小棒来摆一摆师：我们再来看一看，28再添1个珠子2．理解数位的意义。吗?现在请大家在桌子上摆出28根小棒，是多少?(随着学生回答板贴29)会写29教学准备：小棒、计数器、练习

4、纸。要求摆完之后一看就是28。吗?写写这个数。看到29，你想说点什么?教学过程：学生动手摆小棒，然后上台展示。生：29里面有2个十和9个一。一师：看看这位同学的摆法，这样摆是师：用学习28的方法来学习29，你真、创设情境。提出问题师：上课前我们欣赏了几幅秋天的图不是能一眼看出来是287你跟大家说说，会学习!大家在拨29添1时都做了一个片，秋天是丰收的季节，小军的奶奶家今年你是怎样摆的?这样的动作，(课件演示)能不能说说是怎也丰收了。你们看，奶奶正乐呵呵的坐在院生：我请两个10朋友摆在上面，再拿么想的?子里窜辣椒呢。仔细看，院子里还有什么?8根小棒摆在上面，28就摆好了。生：因为个位上拨

5、满了10颗珠子，就师：你们观察的真仔细，你能提出哪师：说的真清楚，摆的也好，其他小朋可以在十位上拨1个珠子表示。些数学问题?友听得也棒。谁能说一说，28里面有几个师：确实是这样，(课件演示)29再添随着学生的回答，教师板书问题。十和几个一?1，现在个位上有几个珠子?10颗珠子表【评析】引导学生观察农村丰收的图片，生：28里有2个十和8个一。示1O个～，10个一就是1个十，可以用十并提出数学问题，使学生感受到生活中处处师：刚才我们借助小棒认识了28，再位上的1颗珠子表示。所以29添1是有数学，体会数学与自然、社会的密切联系。拿出计数器，在计数器上拨出28。30。会写30吗?请一个同学写一

6、写。二、借助素材。理解概念学生在计数器上拨28，请一生展示。一生上黑板板书。1．学习“28，’。师：十位一拨2个珠子是什么意思?师：同学们注意看，这里个位上为什小学数学教育2o14．4I困教学频道JiAOXUEP!NDAO么要写07生：100个。示，刚才这位同学说叫什么?生：因为个位上一个珠子也没有。生2：99个。生：百位。师：所以就要写0。看到30，你能提出师：大家的意见不一样，说说你是怎师：也可以这样理解，两位数能表示一个数学问题吗?样数的?的最大的数是99，比99多1的数两位数已生．：30里面里面有几个十?生：数一个划掉一个。经没有办法表示，这时就需要——生：：30里面有3个十。

7、生：：我是一串一串数的。生：增加数位，用三位数表示。师：这位同学问题问的好，你回答的师：说说你是怎么想的?师：百位在哪里?你能帮老师贴吗?也棒，我们把掌声送给她。那3O再添1颗生：每串都是10个，所以我一串一串学生帮老师贴J-“百”。珠子呢?会写31吗?(学生书空)看到31，的数。师：十位卜有l0颗珠子，表示10个你能再提一个数学问题吗?师：大家随便挑一串，看看是不是像十，10个十足】00，所以我们可以用百位【生：31里面有几个十和几个一?他说