台湾地区提高托幼教育质量的新举措——《幼儿园教保活动与课程大纲》的框架性内容及启示-论文.pdf

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1、2014年第3期东北师大学报(哲学社会科学版)NO．32014总第269期JournalofNortheastNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciences)SumNO．269台湾地区提高托幼教育质量的新举措——《幼儿园教保活动与课程大纲》的框架性内容及启示王萍，薛嫒媛(东北师范大学教育学部，吉林长春130024)[摘要]2010年，台湾地区颁布了《幼儿园教保活动与课程大纲(暂定版)》。该“教保大纲”从“身体动作”、“认知”、“语文”、“社会”、“情绪”以及“美感”六个领域提出了幼儿在不同年龄段所应具备的能力和达到的水平。虽然这份“教保大纲

2、”的制定和使用以台湾地区社会为背景，但其倡导的许多理念却值得大陆幼儿教育借鉴和汲取。笔者对“教保大纲”的框架性内容作了简要介绍，并提出了几点启示，希望能对诸多关爱幼教的人士有所启迪。[关键词]幼儿园教保活动与课程大纲；理念；启示[中图分类号]G6l[文献标志码]A[文章编号]1001—6201(2014)03—0214—052010年，台湾地区为整合托幼两大教育体法”选用教保员和助理教保员。幼稚园课程实施系，颁布了《幼儿园教保活动与课程大纲》(简称有台湾地区相关部门专门制定的“幼稚园课程实“教保大纲”)，台湾地区“教保大纲”作为与幼儿施标准”作依托，而托儿所则没有固定的课程实园课程

3、密切相关的政策性文件，呈现了不同年龄施标准。幼稚园和托儿所二者立案标准及条件段幼儿在“身体动作”、“认知”、“语文”、“社会”、不一，导致在公共安全、消防安全、建筑结构及设“情绪”以及“美感”六大领域的学习和发展目标。施上，是否符合幼儿之安全及学习之目的，学者“教保大纲”是台湾地区新时期启动托幼教育改专家及各界见解分歧，且两种设置条件对同年龄革，提升幼儿园教育质量最新举措。层幼儿之受教环境品质而言，亦未尽公允[=1]。联合国教科文组织强调幼托整合发展趋势之意义一、台湾地区出台“教保大纲”的背景与重要性，指出“政府应扮演更积极角色推动幼(一)台湾地区托幼教育整合政策的推动儿教育与照顾

4、整合计划。”[2]为了有效解决幼托一直以来，在台湾地区，负责未满六岁学前主管不一衍生出的问题，也为了顺应国际早期教儿童的教保机构分幼稚园和托儿所两类，前者隶育与保育一体化的趋势，经过长期的审议和修属于台湾教育体系，偏重教育；后者隶属于台湾订，2009年，台湾地区出台了“儿童教育与照顾法社会福利体系，偏重保育。幼稚园招收四岁足至草案”以明确托幼整合的目标和具体事宜。整合入小学前(未满六岁)幼儿，托儿所招收一月足至后的教保机构分为三类：幼儿园(招收二到六岁未满六岁幼儿。幼稚园依据“幼稚教育法”和“师儿童)、托婴中心(招收零到两岁儿童)、课后照顾资培训法”的相关规定聘任教师，而托儿所则依

5、中心(招收小学阶段儿童的课后教保服务)[33。据“儿童及少年福利机构专业人员资格及训练办台湾地区“教保大纲”正是针对其幼儿园这一机[收稿日期]2014—01—06[基金项目]教育部人文社会科学研究课题(13YJA880078)。[作者简介]王萍(1966一)，女，吉林长春人，东北师范大学教育学部副教授，教育学博士；薛媛媛(1989一)，女，山西太原人，东北师范大学教育学部硕士研究生。·214·构提出的课程构想。喜欢游戏，在游戏中自发地探索、操弄与发现。(二)台湾地区原有的幼儿园课程标准难以幼儿也在游戏情境中，学习与人互动与探索素材适应托幼教育改革的要求的意义。透过参与和体验，幼儿以

6、先前经验为基台湾地区之前所用的幼儿园课程标准编制础，逐步建构知识，并学习在群体中扮演适当的于1987年，至今已有二十多年的历史。旧的课程角色。”为充分发挥幼儿在游戏中的想象力和创标准将幼儿园课程划分为“健康”、“游戏”、“音造力，“教保大纲”要求教保人员要为幼儿提供多乐”、“工作”、“语文”和“常识”六大领域。随着时元且结构性较低的材料；为了让幼儿更加充分自代的发展和科技的进步，学前教育学、学前心理主地游戏，“教保大纲”建议教保人员要避免给予学等领域的研究不断推陈出新，旧课程中的很多游戏中的幼儿太多的指导、规范或要求。幼儿的内容已然不能完美恰接幼儿的实际发展需要，其学习方式以无意注

7、意和无意记忆为主，将其学习实用性及目的成效不彰的事实也为多数幼教老特征与发展目标结合起来的最有效形式便是师所诟病。旧课程详列了各领域的内容范围，却游戏。割裂了领域与领域之间的联系，不利于幼儿获得3．幼儿园课程要以幼儿为本统整性的经验，在一定程度上局限了课程的发就课程结构而言，“教保大纲”涵盖了身体动展。随着托幼整合政策的实行，“儿童教育与照作、认知、语文、情绪、社会以及美感等全人发展顾法草案”的颁布，教保一体化在台湾地区不仅的各领域，各领域的内容相互统整和贯穿，各领成