嵇伟淋； “五精”管理纳入培训体系.doc

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1、嵇伟淋；“五精”管理纳入培训体系嵇伟淋；“五精”管理纳入培训体系嵇伟淋；“五精”管理纳入培训体系　　　　精益、精确、精准、精美、精细，是企业管理的保证条件之一，对于员工教育培训工作来讲，“五精管理是提高培训质量的保证，是提高员工安全意识、岗位操作技能及员工职业道德最有效途径。随着社会的发展，安全理念的不断渗透，以人为本安全文化的全面推进，安全教育培训已经越来越成为企业安全发展的唯一“命脉”，因为它承担的不仅仅是培训的任务，更重是要将安全意识、安全理念、安全操作及安全文化，根植于每一名员工的脑海里、心目中。结合当前矿井精细化管理的不断深

2、入，“五精”管理的渐次加深，我们都在以精益生产为目标全面推进矿井的综合管理，安全管理培训工作，更应以“五精”管理为载体，纵深推进，全面构建以人为本的安全教育培训机制。　　一、创新机制，规范标准，以精细筑牢培训之基　　　　制度是规范，标准是机制，任何一项工作必须从制度的建立、标准的制定上寻求和谐管理的切入点。围绕安全教育培训工作，既需要理论作指导，又需要实践相结合；即需要由浅入深系统学习，又需要入脑入心，形成共识心领神会；既需要全员参与持之以恒，又需要文化引领精心培育。所以，安全教育培训工作重在制度建设，重在标准制定，我们必须坚持以人为

3、本，坚持制度超前、制度约束，坚持静心谋略，超前思考，更要坚持科学筹划，把倡导“对违章的严管是对员工的避祸；对违章的纵容就是对员工的伤害；对安全的严管是对大家的爱护；对安全的放松是对大家的不负责任”融入到制度里，渗透到安全标准里。同时，我们更要把安全管理的理念上升到维护员工最大利益——生命至上的高度去认识，这是制度的制定、标准严细的前提。通过匀制度的制定，标准的严细，以促使各部门分工更加明确，关系更加理顺，现场操作更有依据，“三违”界定更加清晰，安全管理基础工作得到了进一步夯实。　　二、安全本质教育力求精准、精确，推进培训工作以质取胜　

4、　　　一是要始终注重生命至上的教育。要始终将安全工作的“节点”建立在全员认识境界提升上，积极推行“以人为本，生命至上”为核心的多方位安全教育，解决员工的安全认知能力和习惯性思维，让员工真正认识到安全就是命，不安全就是对生命不负责，通过教育让每一个员工认识到安全的极端重要性。二是要始终践行安全管理思路教育。要全面推行”严在过程，爱在结果”的安全管理思路，倡导”三违”就是”事故”，”事故”意味”死亡”的安全认知理念，树立严管才是真爱、管理必须从严的安全责任理念，真正落实”常查、细抓、严管、真罚”的要求，把安全是对员工最大的关爱落实到行动中

5、，全员安全认知境界不断提升。三是始终坚持过程培育。以过程培育为有效手段，把安全文化融入到日常安全管理工作中，落实到具体行动上，做到思想上重视安全，措施上保证安全，夯实软环境，增强软实力，不断提升矿井安全管理水平。　　三、教育培训体现以人为本教育，为精益生产目标实现提供人才保证　　　　一是要注重教育培训体系与格局的创新。要在坚持“四个一”教育培训方式的基础上，进一步创新培训途径。要利用网能大学、专题讲座、职业培训等直观有效的教育方法全面推进员工职业培训体系建设；各单位的主要领导更要积极履行”一岗双责”，既要承担本单位的生产任务的完成，又

6、要承担员工的安全教育培训工作，本身既要作为生产的指挥者，又要成为培训师。二是要注重班组队伍素质的提升。要按照班组管理模式要求，积极构建班组管理四个体系，进一步加强了班组自主管理，促进了班组长内在素质的提高和班组自主创新能力的提高，实现了班组管理与矿井整体管理”并道”。三是要进一步规范人的行为教育。安全管理的根本在于提升人的素质。要通过事故案例警示教育、举办安全第一责任者培训班、开展了网能大学培训等活动，不断加强管理层、员工层、新工人三个层面的培训力度，全面提升了员工的个体安全认知境界和提高安全行为规范。　　四、以“一提五促”为根本，全

7、面推进教育培训工作向“五精”管理迈进　　　　安全管理的根本在于人的管理，安全教育培训也重点在人素质。我们要严格按照“一提、五促”的工作思路，通过抓人的质量促进境界提升、责任落实、作风转变、标准提高和行为规范，做到强基固本保安全，并要做到“三个注重原则”：一是始终注重员工素质提升的原则。要将员工素质提升作为安全管理的保证，围绕“理念培育、文化引领、精细管理、精益生产”体系要求，全面推进以人为本的学习型企业文化建塑工作，以矿井职业培训师体系为构架，以各种方法的教育培训为载体，全面促进管理层管理素养和操作层技能素养的提升。二是始终注重结合的

8、原则。教育培训不能一成不变，更不能照抄照搬，要注重三个结合，即：全员培训与重点培训相结合、业务培训与正规培训相结合、专项培训与普及教育相结合，通过“三个结合”做到“四抓”，即：与抓经常性教育、抓普遍性教育、抓针对性教育、