课堂观察记录表单王利娜.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 英语年级 三年级教材版本 PEP课题Unit4WeloveanimalsALet’slearn 观察视角一、教什么观察者：         王利娜观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是，教学目标明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 创设一个farm的情景，利用制作的卡片和多媒体教学资源，通过游戏等获得核心知识。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是，以旧引新，帮助学生复习巩固了前一课时的单词和句型，为本课时的学习做了铺垫。紧接着联系生活实际，通过创设farm真实情景来导

2、入本课的教学4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是，易懂的讲的少，以前学了的学生已掌握的不讲。做到了易混的细讲并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是，对教材进行了合理的改编并创设了情境，把校内与校外资源合理的利用起来7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是，教师在整节课中一直运用了音义领先，形随后的教学模式，有意识地指导学生掌握听说领先、读写跟上这一英语学习规律补充视点： 教学设计合理，符合学生的认知特点教学改进建议： 新课前的复

3、习活动对第一课时的句型复习不是很到位课堂观察记录表单2学科英语年级三年级教材版本PEP课题Unit4WeloveanimalsALet’slearn观察视角二、怎么教观察者：王利娜观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，个别学困生也会有所顾及3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的4.示范操作：教

4、师能否示范高水平操作行为？ 教师能很熟练的示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 分层次设计变式训练是训练的最基本的原则，这一点教师能很好地做到6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能很好的做到及时反馈 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点： 教师能注意课堂设计的艺术教学改进建议： 教师在提问时要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生的自信课堂观察记录表单3学科英语年级三年级教材版本PEP课题 Unit4WeloveanimalsAL

5、et’slearn观察视角三、怎么学观察者：王利娜观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 能布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 组织小组讨论、交流等多种合作学习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流，教师后点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入

6、：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设farm情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习 学生活动较多，6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导活动目的能够完成，作业时间安排合理7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 大部分学生都能借助工具学习，有记笔记的好习惯，能够抓住要领补充视点： 生活实际与课堂教学结合得很自然教学改进建议： 提高学困生的积极性，让他们参与活动课堂观察记录表单4学科英语年级三年级教材版本PEP课题 Unit4WeloveanimalsALet’slearn观

7、察视角四、学得如何观察者：王利娜            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查达成预期教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 能做到全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践 学生学习中的疑难问题，能得到有效解决5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，

8、学生完成的程度。 老师能够做到分层布置作业，不同层度的学生都能完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有不少学生对待同一问题有着自己独特