说课解决问题.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级三教学形式教师单位课题名称解决问题教材版本人教版说课记录说教材内容一、说教学理念：本课是在学生学习了乘法的含义、两位数乘两位数、能初步用乘法解决简单生活问题的基础上进行教学的。教材的编排重视学生解决问题能力的培养，注意体现解决问题策略的多样化。因此，本课的教学，我着重从以下两方面进行思考与探索：1.放手让学生主动探索解决问题的

2、方法。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。教学时，力求充分调动学生的学习经验和生活经验，采用小组合作、讨论的方式，让学生主动探索解决问题的方法。2.注意培养学生解决问题方法多样化的能力。本课教学立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法，引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，使学生逐步形成多种方法解决问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。二、说教学过程：（一）回顾旧知以摘苹果游戏复习口算乘法，既提高学生的学习兴趣，又为本节课的教学铺垫，并顺利进入新课。（二）新课教学首先出示奥运会五福娃方阵图，数一数福娃数认识方阵、行知识，然后通

3、过小组合作讨论解决方法，再师生共同解决问题，并在解决过程中发现三种不同的解决方法，注重学生的自主学习，同时又在教师的引导下发现一题多解的思路。最后引导学生列综合算式。（三）巩固练习这里我安排了三个练习，第一题连线，第二题放手让学生自己完成，重点让学生来说说是怎样想的，第三题让学生自己来提问，并解决问题。练习层层拔高。（四）全课总结通过总结，让学生再次回顾本节课中的知识，加深印象。对于应用题教学中还有一些令我困惑的地方，同时我在教学中也还有很多需要改进的方面，请各位老师能多多指教，指出不足地方，谢谢！　　说教法说学法说教学过程说板书设计说其他反思