自评报告表4阶段.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级五年级教学形式指导性学习教师李文惠单位哈密市彭德洲希望小学课题名称可能性（一）“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本节课从学生最爱玩的游戏击鼓窗花入手，，教师说出游戏规则，如果游戏过程中，这束花落在男生手里，那么男生表演节目，如果落在女生手里，女生表演节目。大家都同意了，我又问了一句，大家都没意见

2、了吗？突然有一个人举手，接着两个、三个、四个，大家纷纷的举起手来。我就点名问为什么，随后引出今天的课题——可能性。在导入中由同学们喜欢玩的游戏引入，让同学们都能进入到课堂中来，同时也提高同学们的积极性。让学生能爱学，想学。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在课堂上力求多问为什么，让每一个孩子都说说自己的想

3、法，说说同伴好的想法在哪里，能让同学们相互学习，相互促进。并在课前要求同学们能做到预习，课后做到预习。在本节课中，关于教师的导入，为什么有些同学会有意见呢，（班级中男女同学人数不一样，男生26人、女生16人）男生会说不公平，女生会说没意见，我会让大家小组展开讨论，为什么男生会觉得不公平？不公平在哪？能不能有咱们学过的数学知识说一说等等问题，让同学们自己小组学习、归纳、理解。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操

4、作、会制作、会应用等在教学过程中，学生在讨论时我会挨着每个小组询问结果，指导帮助，讨论完成后小组汇报，让好学生说一遍，再请一位后进生说一遍，加强学生的理解。例题处理完成后，就引导学生完成练习，然后集体汇报订正。改进措施在今后的教学中还应多关注学生，不管是学优生，还是后进生，争取让每一个孩子在课堂上都有所收获，有所得，从而真正的“乐学、会学、学会”，让孩子们爱上学习、爱上思考，真正成为一个学数学、用数学的好孩子。导师评议：单位：哈密市彭德洲希望小学姓名：李文惠日期:2014年3月19日