加减法的验算__教学设计.doc

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1、加减法的验算教学设计（二）第一课时教学内容教科书第18页的内容。教学目标知识目标通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。能力目标培养学生探索合作交流的意识和能力。情感目标让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点初步学会加法的验算并体会算法的多样化。教学媒体课件。教学过程一、创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂图1）我们来看挂图，红红和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？生1：从

2、图1中我看到了妈妈买了一件138元的上衣和一条86元的裤子。生2：从图1中我看到红红觉得要付给售货员224元。生3：要知道一件上衣和一条裤子一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：138+86=224（元）师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算二、合作学习、探究新知1．小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：生1：我用224-138，看得数是不是86。生2：我用86+

3、138，看得数是不是224。生3：我用224-86，看得数是不是138。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？2．做一做：教科书第27页。3．数学门诊部。4．数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。三、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？第二课时教学内容：教科书第20页的内容。教学目标：1．通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。2．培养学生探索，合作交流的意识和能

4、力。3．让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会应用数学的乐趣。教具准备：老师准备挂图或课件。教学过程：一、创设情境师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说？生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。生2：……师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿300元给小明买辆自行车，要236元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：300-236=64（元）师：小明说什么？生：他说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算二、合作学习

5、、探究新知1．小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：生1：我用300减64，看是不是等于236。生2：我用64加上236，看是不是等于300。师：你最喜欢哪种方法？2．做一做：教科书第21页。3．比一比，看谁聪明。用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。4．啄木鸟捉害虫（图片显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。三、全课小结师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？学

6、生自己总结本节课学习的内容。四、实践活动回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。