加减法的验算教学设计

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1、加减法的验算教学设计　上堡子小学王宏伟　教学内容:　义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册，加减法的验算第一课时，加减法的验算。　　　　　　　　　　教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的验算，并通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：加减法的验算教学难点：加减法的验算运算方法的多样化。教学过程：一、创设情境、导入新课。1、提问：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？2、出示课件

2、，观察图1：小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？3、生汇报交流：生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。4、指名板演，余生齐练。板书：135+48=183（元）　135　　　　　　　+48———————　　　　　　　　1835、生：怎样检验加法计算的结果？6、导入板书课题：加法的验算二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。2、反馈学生验算的结果：（1

3、）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（3）鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。生3：我用183-48，看得数是不是135。3、小结：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？为什么？4、及时练习（相信自己能行）1、课间展示教科书第27页做一做和练习七第1题部分小题。三、深入探究1、出示题目：小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？（应怎样计算呢？）指名板演，余

4、生齐练。板书：200-183=17（元）2、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。2、反馈学生验算的结果：（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（3）鼓励学生不同的方法。如：生1：我用200减17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。3、你最喜欢哪种方法？为什么？4、生汇报交流，师生小结。四、实践应用1、完成教科书第28页做一做和练习七第1题部分小题。。2、完成练习七第3题。3、比一比，看谁聪明：用0－9这十个数字组

5、成一个加法竖式。五、全课总结通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？