比的应用三单.doc

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1、“优化教学模式构建高效课堂”教学设计教学设计学校名称：岐山县凤鸣镇朝阳中心小学课程名称：数学内容主题：比的应用教材版本：北师大版教师姓名：王满杏教龄：11年授课班级六二班学科数学主题比的应用任课教师王满杏课型问题解决课课时2课时上课时间2011年教学目标知识与技能：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的在实际的问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。过程与方法：引导学生通过实际操作、画图、计算等方法探究新知。情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系。教学重点能运用比的意

2、义解决按照一定的比进行分配的在实际的问题。教学难点能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的在实际的问题。教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，通过观察、分析发现问题。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》，。教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题5分钟创设问题情境1.复习：比的意义是什么？商不变性质的内容是什

3、么？ 2.揭示课题。学生通过观察情景图体会比的含义，引发思考。指名回答。巧妙转化探索新知25分钟创设思维情境1.创设情境。引出问题。按课本P52问题中的插图和讨论题，分4人小组进行讨论。 2.出示：《问题生成—》、。让学生比较。 3.分组讨论：《问题生成二》 并说出计算的依据。4、完成：《问题生成三》。学生在独立完成的基础上组内交流。请自告奋勇的学生上前来做讲解学生组内讨论交流，并组织汇报学生独立总结在小组内交流。在教师引导下学生独立思考后在全班交流。规范指导提升能力8分钟创设自主合作学习情境1、完

4、成教材“算一算”及“试一试”。2、引导学生分析题意，说一说解题思路。3、学生独立完成，教师进行规范指导。1、学生自主完成，小组评价。2、小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈体会板书设计比的应用什么叫按比例分配教学反思第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为引导回顾呈现目标5分钟创设导入情境1.启发提问：什么叫按比例分配。2、比与除法、分数之间的关系。1、明确学习任务

5、，独立思考后举手回答。2、独立思考，组内交流后全班交流。规范指导深化理解20分钟创设规范指导情境1小黑板出示练习 2、探索讨论：体会解决问题策略的多样性。学生独立解答1、课本56页“练一练”1、独立完成，集体交流。2、学生独立完成，先在小组内由学科长检查，然后全班交流。3、通过练习进一步掌握按比例分配。问题训练小组评价13分钟创设问题训练情境1.发放《问题训练——评价单》。2、教师逐组检查、指导。1、独立思考后小组内交流。2、学科组长组织班内展示汇报。总结归纳把握重点2分钟创设反思情境本节课你学会了

6、哪些知识？有哪些收获？总结汇报。板书设计比的应用教学反思《比的应用》问题导读——评价单班级姓名指导老师：自学文本内容后完成下列习题。1、填空题(1)甲、乙两数的和是312，甲数与乙数的比是3:5，乙数是()(2)A、B两数的和是180，A是B的2／3.A是()，B是()。(3)一个三角形三个内角的度数比是1：1：2这个三角形是()三角形。。2．断题（对的打“√”，错的打“×”）(1)修一条路，已修的与未修的长度比是5:6，那么已修了这条路的5／11．（     ）(2)A、B两数的和是54，A：B=

7、4；5，则A=30，B=24.．（     ）谈谈你自学后的收获和疑问。收获：疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自我评价：老师评价：《比的应用》问题生成训练——评价单班级姓名指导老师：各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组同学的疑问或回答。问题一：这筐橘子按3:2应该怎样分？分一分、并于同学交流分的过程和结果。问题二：如果有140个橘子，按3:2有应该怎样分与同学交

8、流你的方法。问题三小清要调制2200克巧克力奶。巧克力与奶的质量比是2:9，需要巧克力和奶各多少克？训练题一．化简下面各比。（1）12.5:25=（2）3／4:5／8=（3）7／12:5／7=（4）0.8:0.625=（5）1／10:2／5=（6）1：1／9二、应用题1、两辆汽车，甲汽车1.2时行驶78千米，乙汽车1.5时行驶100千米。（1）写出甲、乙两辆汽车行驶路程的最简单的整数比（2）写出甲、乙两辆汽车速度的比（3）写出甲、乙两辆汽车的路程和时间的比，并求出比值