比的应用导学单.doc

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1、比的应用导学单时间班级姓名学习目标：1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的实际意义。2、学生通过观察、操作，经历与他人交流各自解题策略的过程，体验策略的多样性，并选择自己喜欢的方法。教学重点：理解按一定比来分配一个数的意义。教学难点：理解按比分配的实际意义，并能解决生活中的实际问题。学习过程：一、课前热身二、自主探究，尝试解决活动一：分橘子有一筐橘子，分给大班和小班，大班30人，小班20人，你准备怎样分？三、合作交流，总结方法。活动二：老师有150个橘子，分给大班和小班，大班30人，小班20人，两个班分别分多少个橘子？合作要求：1、四人一组讨论

2、。2、题目要分什么？按照什么分？3、你怎么分？4、把你的想法与小组成员分享，写出其中两种解法。方法一：方法二：思考：通过以上的学习，在解决有关比的应用题中，你的解题思路是什么？四、尝试应用，解决问题1、六（1）班要举行联欢会，班委决定买12千克水果，据调查，爱吃苹果的同学人数和爱吃梨的人数比2:1.请你算一算，苹果和梨分别买多少千克？2、用48厘米的花环围成一个长方形，这个长方形长和宽的比是5:3，这个长方形长和宽各是多少？3、六（三）班男生与女生人数比是5:3，女生比男生少14人。六（三）班一共有多少人？（五）随堂检测1、有2份水泥、3份沙子和5份石子配制一种混泥土。配制

3、40千克这种混泥土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？2、一个直角三角形两个锐角度数的比是3:2，这两个锐角分别是多少度？3、甲、乙两班人数的比为3：4，其中甲班有45人，乙班有多少人？思考题：如果你有零花钱60元，具体用途如下：将这60元按一定的比来分配，你会怎样安排这60元零花钱呢？现在小组里制定出它们之间的比，然后计算。学习用品爱心储蓄其他用途（）：（）：（）（）元（）元（）元