《杨修之死》微课.doc

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1、《杨修之死》微课教学设计教学目标：理解《杨修之死》，引导对《三国演义》的阅读。１、《杨修之死》的分析。２、与“三国”有关的故事、人物的探究。３、与“三国”有关的歇后语、对联、诗词的探究。教学重难点1、重点：（1）培养学生阅读古白话的能力（2）分析曹操、杨修的性格特征2、难点：探讨杨修之死的原因教学方法：以“探究法”教学为主，教师点拨为辅。教学过程：导入新课：创设情景，营造气氛，《播放三国演义》主题曲（一）、让学生自读课文完成下列题目。1、文章总共写了几件事情？是什么事导致杨修被杀？道破“鸡肋”含义，“造言乱军”2、课文还写了杨修犯曹操之忌的哪几件

2、事？曹操分别有什么心理反应？　曹　　操        事　　件(插叙)　　　　　口（面）　　　心（感情变化）    1、改建花园大门称　美　　　　心甚忌之    2、分食塞北酥饼喜　笑　　　　心恶之    3、点破“梦中杀人”佯　惊　　　愈恶之　4、告发曹丕暗事愈恶之　5、教曹植斩门吏大怒,亦不喜植　6、为曹植作“答教”大怒、有杀修之心七件事在内容的安排上有什么特点?从时间上来看呢?(这部分补叙，既有生活小事，也有曹氏家政大事，导致曹对杨的态度不断恶化。)  3、让学生讨论解决下列问题：（1）杨修的真正死因是什么？曹操妒贤嫉能，杨修恃才放旷，是咎

3、由自取“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”－－明·李贽（2） 从文中可以看出：曹、杨各有什么性格特点？从哪些地方可以看出来？ 曹：老谋深算、忌才多疑、虚伪狡诈。 杨：恃才放旷。（3）如果让你在杨修墓碑上写一句话，你会写什么？在《三国演义》中有一首评价杨修的诗：聪明杨德祖，世代系簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。（4）在现实生活中有没有像杨修这种人？他们聪明吗？为什么？（二）、通过这节课的学习，我们认识了曹、杨的性格特点。在〈〈三国演义〉〉中还有许许多多栩栩如生的人物形象，你所知道的《三国演义》中还有哪

4、些故事或人物，简介一下。 （人物与故事由学生讲、教师适当点拨。）（三）不仅〈〈三国演义〉〉中有许许多多栩栩如生的人物形象，而且还有不少与三国有关的脍炙人口的对联、歇后语、诗词等。（1） 同学们你知道有哪一些对联？例：收二川、排八阵、六出七擒、五丈原前、点四十九盏明灯、一心只为酬三顾 取西蜀、定南蛮、东和北拒、中军帐里、变金木土爻神卦、水面偏能用火攻　　（先让学生展示，教师再点拨、展示、总结）（2） 同学们你还搜集了哪些与“三国”有关的歇后语？请展示一下： （3）同学们可能知道许多与“三国”有关的词，请展示一下。（先让学生展示，教师再点拨、展示、总

5、结）（4）同学们肯定还知道与“三国”有关的许多诗，请展示一下：　　（先让学生展示，教师再点拨、展示、总结）还有不少与“三国”有关的人物、故事、诗、词、歇后语等，请同学们课后再搜集一些。小结：《杨修之死》带给我们太多的感悟，如：选用典型事例刻画人物性格的写法；插叙的成功运用；历史的无情、政权相争的残酷、人性的丑陋；培养健全人格的重要性．．．．．．《三国演义》如甘露琼浆，滋养了一代又一代读者。希望大家能够找找这部书，并耐心地去阅读它，品味它，请相信，里面的世界绝对精彩，谢谢大家。（四）、作业：试为曹操写“人物评论”。