《桥之思》教学设计及反思.doc

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1、《桥之思》教学设计与反思杨莉教学目标1、通过练习写摘录笔记独立识字。能正确认读“基、都、繁”等9个生字以及由这些生字组成的词语。能正确书写：“延、致、叉、伟、享、构、筑”以及由这些字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，挑选喜欢的句段背诵，体会桥在人们生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化，理解“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。3、引导学生利用不同的方法理解：“连接、延伸、功能、别致、湖广水色、雄伟、坦荡、享受、珍视、谅解、和谐”等词语在文章中的意思。4、理解课文内容，了解课文三个

2、部分之间的联系，概括地说说课文三个部分的内容，练习把桥分类。教学重难点：1、体会桥在人们生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化，理解“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。2、理解课文内内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说说课文三个部分的内容，练习把桥分类。3、理解“连接、延伸、功能、别致、湖广水色、雄伟、坦荡、享受、珍视、谅解、和谐”等词语在文章中的意思。教学过程：一、导入1、师谈话：上节课我们认识了北京许多著名的桥，咱们来交流一下吧。（学生交流自己认识的的桥。）2、这些桥有什么作用呢？

3、（学生谈论自己的看法）3、师：桥在我们的生活中真的是起着举足轻重的作用，可是在我们的生活中还有一种桥，这种桥是看不见的，那么是一座什么样的桥呢？咱们一起来看看作者樊发稼对桥的思考。4、师板书课题。（学生齐读）初步想想：“桥之思”是什么意思？二、初读，识字识词，整体感知课文内容。1、小声读自己圈出的生字新词，读准字音，看清字形2、同桌互相读，正音。3、教师板书重点词，学生开火车读词，同时检查学生对生字新词的掌握情况，而且相机处理一些词语，如“连接，享受、谅解”等。4、分组读每个小节，引导学生概括各个部分的内容

4、。（可以利用抓住重点词语概括；可以用摘录法概括；可以抓住重点句子概括）（学生交流互相补充）（教师板书各部分的内容）1、引导学生看板书每个部分的内容，再联系课题，看看你能发现什么？（引导学生发现课文三个部分内容的关系：由现实中的桥想到了存在我们心灵之间无形的桥）2、再读课题，进一步了解课题的含义。三、细读课文，品味语言，理解课文内容，积累语言。学习第一部分：1、自读第一部分内容，想想从几个方面来介绍桥的？（桥的材料、样式、功能）（师板书）2、抽生读相应的句子，说说省略号的作用和内容。（引导学生补充省略的内容：

5、材料——索桥、玻璃桥、绳桥、玉石桥：样式——高架桥、天桥、立交桥、塔桥、水桥；桥址——跨海桥、跨河桥、跨江桥；功能——公路桥、铁路桥、过街大桥、廊桥、栈桥）3、桥可以分成很多类，但是他们的基本功能都是——（引导学生读最后一段）4、看看第一部分的第一二段和最后一段，说说你发现什么啦?(首尾呼应，作用是再一次强调桥的功能。)过渡：桥除了这些作用外，还能在我们的生活中带给我们什么呢？让我们走进课文的第二部分。学习第二部分：1、自读这部分内容，用“＝”勾出能概括本部分内容的一句话。2、抽生读句子，思考：这句话从几个

6、方面介绍桥的？（两个方面：给人方便；给人以美的享受）（师板书）3、桥是怎样给人以美的享受的呢？自读第二部分内容，想想：这里介绍了几种桥？4、你喜欢哪种桥你就去读哪种桥，读后说说你的体会和感受，也可以将你的感受和体会批注在句子旁边。（学生自读）5、学生汇报交流。（读自己喜欢的桥，同时引导学生理解词语“碧波粼粼、回旋别致、湖光水色、巍峨雄伟、浩然坦荡”教师板书。然后让学生说说这种桥给你的感受是什么？）师：这些桥很美很别致，人走在上面很舒服，很惬意，很快乐，其实这就是一种享受！学习词语“享受”。你还享受过什么？（

7、通过练习让学生加深对“享受”的理解。）1、齐读最后一句话2、师总结：给人以美的享受其实就是桥的艺术价值。请找找本部分中的近义词：显出——过渡：作者由桥的功能想到了桥还有艺术价值还能给人带来美的享受，作者由现实中的桥还想到了，还有一种桥，看不见摸不着，那是一座什么桥呢？——无形的桥学习第三部分：1、这种桥是用什么材料构筑起来的呢？（抽生说，教师板书：尊重、谅解、关注、信任）2、为什么这种桥要用这些作为材料才能搭建？联系生活实际说说。（提示：人与人之间，这四种材料可以只选其一吗？）（放手让学生自由谈论，注意指导

8、学生的交流和讨论的习惯，让学生学会倾听，学会在别人发言的基础上提出自己的观点）3、这样的桥存在于哪里？引导学生读第二自然段。谈谈你对这句话的理解，可以选一个方面来谈。（学生自由交流）4、你觉得这两种桥哪种桥更重要？为什么？说说自己的理由。讨论（师根据学生的发言，板书重点词：美好、和谐）师总结：所以说这座心灵的桥是最值得珍视的。学习“珍视”1、学生将自己的观点和理由写下来。师总结：其实你们刚才谈的就是你们对桥的思考