《桥之思》教学反思.doc

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1、《桥之思》教学反思本篇课文是一首散文诗，阐述了人们对桥直观丄的认识和心智上的联想。图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。全诗共有三节，第i节写桥的功能及桥的材料和样式。从建桥的材料来看,有木桥、石桥、铁桥、水泥桥从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句和照应，点出桥的功能。语言朴实、无华。第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一•种美的亨受。这一小节着重写了两种桥，一是既实用乂极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交和辉映，令人流连往返。二是城市

2、里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文屮语句较长，每小节都有儿个长句，但语言朴实，富有哲理。教学吋，我是这样做的：1•读解课题。读课题后，启迪学生体会“思”的意思。以桥为主题搭建文化交流平台：课前可让学生阅读“开卷有益”里的文章，搜集相关的资料。了解家乡桥的历史和故事，了解最新的建桥技术。2•课文第二小节的描写比较

3、抽象，理解有一定的难度。可借助课文插图，有条件的地方可到实地感受一下，两者结合加强朗读指导，体会“桥在给人方便的同吋，装点着乡村和城市”这层意思；展开合理的想像，可引入有关描写桥的片段进课堂或交流家乡桥的历史和故事，帮助学生理解这一小节。鼓励学生选择口己喜欢的方式朗读课文，激发学生读桥、找桥、爱桥的情感。3•诗歌第三小节是理解的重点。教学屮，注意它与前两节的联系，从整体入手，借助课文后的思考题“桥引发了你哪些思考”组织学生交流。可采用合作学习的形式，让学生举例说一说对“这样的桥存在于心灵与心灵之］'可，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理

4、解。让学生在朗读交流之屮感悟到这样的桥古今屮外处处存在。4、语文教学重在朗读，读屮休会，读屮理解，这节课，采用多种读法：自读一朗读一品读一感情读。