长度单位导学案.doc

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1、黄花小学导学案学科：数学班级：二（2）任课教师：卢开珍授课时间：2012年___9月_1__.日课题长度单位课型新授第__1__课时学习内容统一长度单位教学目标1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直2、使学生初步经历长度单位形成的过程3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法重难点学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法；感知统一长度单位的必要性。资源准备一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，边长是1厘米的正方体教学设计导案学案自主学习同学们

2、，小红家的绳子旧了，旧的绳子绑在箩筐上正用着。妈妈叫她去街上买条同样长的新绳子，你们有什么办法呀？学生思考，想办法。合作探究1、用不同的物体作标准，量同一长度。2、用不同的物体作标准，量不同长度同学们拿出自己的学具，可以是一角硬币，曲别针，三角形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽展示交流同学们量得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你是怎么量的啊？1．同桌交流2.全班交流巩固提升让学生回家找5样东西测量它们的长度，分层作业A组：做一做1B组：做一做2.C组：做一做3教学反思：黄花小学导学案学科：数学班级：二（2）任课教师：卢开珍授课时间：2012年_9

3、__月__2_.日课题长度单位课型新授第__2__课时学习内容认识厘米，用厘米量教学目标1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识重难点初步建立1厘米的长度观念资源准备尺子、图钉、纸条等教学设计导案学案自主学习1、谈话引入2、介绍认识尺子。观察认识尺子合作探究1、投影出示厘米尺2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。3、明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。1

4、、量图钉的长度、2、探究量物体长度的正确方法展示交流交流反馈1同桌互相交流量的方法。2全班交流量的方法。巩固提升1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。1.量铅笔的长度2.4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。分层作业A组：P6.1B组：P6.2C组：P6.3教学反思：黄花小学导学案学科：数学班级：二任课教师：授课时间：2012年___9月___3.日课题长度单位课型新授第_3___课时学习内容认识米用米量教学目标

5、1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”．3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．重难点掌握1米的实际长度资源准备投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺．教学设计导案学案自主学习1．问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？　2．请大家用手比一比，1厘米大约有多长？1．思考并回答2．比一比1厘米的实际长度合作探究1．认识米导入谈话2．用米量3．教学厘米和米之间的关系（1）初步质疑．（2）认识米尺（3）探究1米等于多少厘米？（板书：1米＝100厘米）（4）出示卷尺．说：量比较长

6、的距离，一般用卷尺。（5）探究如何用卷尺量长度。1.思考2.两人小组讨论探究展示交流1、米尺有什么特点？2、1米里面有多少个10厘米？1、小组内交流2、全班交流巩固提升1．选择合适的单位．2．操作性练习．分层作业A组：P6.1.2B组：P6.3C组：P6.4.5教学反思：黄花小学导学案学科：数学班级：二任课教师：授课时间：2012年_9__月__4_.日课题长度单位课型新授第___4_课时学习内容线段的认识教学目标1、创设情景，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个　　特征：直的和可度量的。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。2、培养学生的观察、想象、操

7、作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。重难点用直观、描述方式认识线段的特征。资源准备尺、跳绳、白纸、教学课件。教学设计导案学案自主学习（一）创设情境，引入新课。（二）观察体验，感知线段。1.仔细观察并思考。2.观察体验，感知线段。合作探究动手操作，画、量、折线段。1、画任意长的线段。2、画定长的线段。3、量线段。4、折线段。小组同学比一比，谁折的线段最长？1、画任意长的线段。2、画定长的线段。3、量线段。4、折线段展示交流1、数线段。2、连线段。3、选择路线。小明从家到学校的路线图，哪条路最近？1.数2.连3.选巩固提升通过这节