认识长度单位——毫米导学案教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下认识长度单位——毫米导学案教学案　　认识长度单位——毫米导学案教学案　　学习目标：　　1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。　　2、培养估测意识和能力。　　3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。　　学习重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。　　教学难点：培养估测方法。　　一、预习导引　　你知道比厘米还小的长度单位是什么吗？我们有时测量的长度不是整数厘米

2、怎么办？　　二、自主学习　　我能填　　1、我以前学过的长度单位有（）和（）　　2、我知道1米=（）厘米　　3、我能填：2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米　　认识毫米：　　1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下）厘米，厚大约是（）厘米。　　2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）

3、厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。　　3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。　　4、完在教材第3页的“做一做”。　　探究1毫米的长度　　1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。　　2、体验1毫米的长度　　（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。　　（2）量一量，IC卡的厚度是　　（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。　　3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？　　4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。　　

4、三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）　　1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。　　2、在括号里填上适当的长度单位。　　（1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）　　※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是

5、半毫米？　　四、达标检测　　在○里填上＞、＜或=　　6厘米○60毫米50千米○400厘米　　五、堂清检测　　选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。　　（1）一本书高约（）。A、10毫米B、10厘米　　（2）的高约10（）。A、毫米B、厘米　　六、作业布置　　课后练习第1、2题　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教