认识长度单位 —— 毫米.doc

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1、备课笔记课题认识长度单位——毫米课时计划一课时教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教具难点培养学生的估测方法。投影、医疗卡备课过程一、谈话引入：估一估，××有多高？测量一下。都用到了什么单位？1米有多长？用手势表示一下。1厘米呢？二、估一估数学书的长、宽、厚的长度。你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数

2、学书的厚有1个指甲长那么厚。三、小组合作，测量数学书的长、宽、厚的长度。学生动手测量实际长度，建立1毫米的概念1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。“多一些是多少？”不到1厘米是多少？要想精确的知道它有多长？谁有办法？四、学习毫米一厘米的关系1、看格尺认识1毫米。用手比一比，2、、认识尺度上的1毫米有多长。（投影出示）让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板书：1厘米=10毫米3、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？板书：1厘米=10毫米4、举例子说

3、说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率六、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？板书设计认识长度单位——毫米1厘米=10毫米教学反思备课笔记课题分米的认识课时计划一课时教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。重点认识分米，建立1分米的长度概念教具难点选用合适的单位测量物体的长度课件、卷尺备课过程一、导入：昨天同学

4、们量出了数学书的长、宽、厚。认识了哪些长度单位？测量什么长度用毫米比较合适？动手测量课桌的桌面的长、宽。1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米3、量绳子的长度（让学生

5、先估测，然后再测量）四、巩固发展（课件出示）1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4题和第五、六、七题。五、全课小结：说说这节课你有什么收获？板书设计分米的认识1厘米=10毫米1分米=10厘米教学反思备课笔记课题千米的认识课时计划一课时教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

6、2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教具难点同上课件、路标、学生尺备课过程一、复习导入：1、用手比一比1米有多长?1厘米、1毫米呢？它们之间有什么关系？2、填空（课件出示）：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米二、认识千米1、课件出示汽车在公路上跑图。学生汇报观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。三、建立1千米的长度

7、概念1、从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。2、课件出示操场图。让学生到运动场看一看跑道，一圈是200米，几圈是1千米？5圈。3、让学生闭上眼睛感受一下1千米有多长？4、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？四、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（课件出示）五、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？板书设计千米的认识1千米=1000米千米→米→分