用厘米作单位量长度导学案

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1、《用厘米作单位量长度》课案设计学习内容：西师版小学数学二年级上册第四单元测量长度的第一课时学习目标：1、认识直尺和长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。2、能用测量工具直尺量比较短的物体的长度。3、培养观察能力、动手操作能力，养成细心、认真的学习习惯。学习重难点：掌握1厘米的实际长度及学会用直尺量物体长度的方法。学习方法：观察发现法、动手操作法、合作交流法。导学过程：一、创设情境、出示目标1、出示课本情境图，导入新课。（1）、孩子们，这学期，学校为我们换了新课桌，你知道它有多长吗？(出示课件主题图，学生观察图中的小朋友是怎样在测量课桌长的，要求每小组选择图中一样学具来实际测量。)（2）、

2、每小组请一代表汇报测量结果。问：为什么测量的结果不同？（因为测量的工具不同）。对了，测量工具不同，得到的结果就不同，看来我们需要有一个统一的长度单位，今天我们就一起来学习用厘米作单位量长度。（师板书：用厘米作单位量长度，学生齐读。）2、出示学习目标，了解学习目标。4（1）、课件出示本节课的学习目标。（2）、学生齐读学习目标，了解目标内容。二、学生自学，讨论交流1、拿出直尺，先自己仔细观察再在小组里讨论在直尺上发现什么？2、小组讨论交流认识1厘米和几厘米的长度。3、自学书上的例题。小组讨论书上的孩子是怎么量铅笔的？三、汇报展示、教师点拨1、认识直尺学生汇报：从直尺上发现有数字、竖线、字母CM

3、，结合学生汇报教师点拨，从而让学生认识直尺，知道刻度线、刻度、零刻度、CM表示意义和正确读法。2、认识1厘米和几厘米（1）、师问：直尺上从哪里到哪里是1厘米？（生先回答，师出示课件进一步了解1厘米）知道相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。（2）、伸出自己的右手大拇指和食指，在直尺上比出一厘米的长度。闭上眼睛想想1厘米的长度。你觉得一厘米长呢还是短呢？（3）、量一量自己的哪个手指头的宽度最接近1厘米？（4）、找一找你身边有哪些物体的长度大概是1厘米？（5）、直尺上从哪里到哪里是2厘米？你是怎么找的？想一想0——3是几cm？0——5是几cm？0——8是几cm？43、学习测量长度。（1）、学生汇报

4、书上的孩子是怎样在测量铅笔长度的。（2）、结合课件讲解怎么量是正确的。（3）、分小组测量。①清楚每小组的学习任务。课件出示。第一小组：量出数学书的长度；第二小组：量出数学书的宽度；第三小组：拿出课前准备的红纸条,量出5厘米，并把它剪下来在小组内比一比是不是一样长；第四小组：拿出课前准备的蓝纸条，量出8厘米，并把它剪下来在小组内比一比是不是一样长。②小组开始测量，注意做好记录。③小组汇报。（重点围绕测量方法和结果）④点评，集体订正。⑤师总结规范测量方法。四、巩固训练、小结提升。1、完成课本练习十二第一题：下面物体的长各是多少厘米？2、判断。（1）、楼房高50厘米。（）（2）、文具盒长20厘米

5、。（）（3）、我们的教室长100厘米。（）（4）、小强身高80厘米。（）3、完成课本练习十二第三题：量一量，比一比谁的手掌最宽。4、小结：4今天我们学会了什么？你是怎样记住1cm有多长的？用直尺量物体长度要注意什么？4