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时间:2020-04-20
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1、11、蝙蝠与雷达宋家中心校:代霞【教学目标】 1、正确流利地朗读课文。了解课文的内容。 2、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点、难点】 1、抓住重点词句,理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。 2、理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。【教学过程】 一、揭示课题,学习1、2节 1、(出示飞机夜航的画面)晴朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声,这是一架飞机在夜航。
2、 引发质疑:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢? 2、出示:原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 板书:蝙蝠(蝙蝠虽然是哺乳动物,但非常爱吃昆虫,所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁) 3、让我们一起来读读1、2节。 4、飞机是交通工具,蝙蝠是动物,它们之间有什么关系呢?因为飞机上有——雷达。 板书:雷达 5、揭示课题:26蝙蝠与雷达(齐读) 二、初读课文,整体感知 1、自由轻声读全文,读准字音,读通句子。思考: 蝙蝠在夜里飞行,不仅能(捕捉飞蛾和蚊子),而且(无论怎么飞,
3、从来没见过它跟什么东西相撞),即使(一根极细的电线,它也能灵巧地避开)。科学家经过反复研究,终于发现(蝙蝠能在夜间飞行的秘密)。科学家摹仿(蝙蝠探路的方法),给飞机装上了(雷达)。 2、指名交流。 过渡语:蝙蝠被成为“夜行侠”,在漆黑的夜里也能顺畅的通行,难道是因为蝙蝠的眼睛特别敏锐吗?为了弄清这个问题,科学家做了几次试验。终于明白了真相。三、深入研读,感悟体会1、学习第4、5节。默读第4、5自然段 (1)思考:科学家做了几次试验,每次实验的条件、经过、结果分别是怎样的? (2)完成表格。
4、 试验情况记录表试验条件 试验情况第一次试验蒙住蝙蝠的________________ 结果______________第二次试验蒙住蝙蝠的________________ 结果______________第三次试验封住蝙蝠的________________ 结果______________试验结论 (3)交流,结合三次试验的内容,分别用“证明”一词练习说话。 用造句的方法理解词语:证明 (4)总结填空:科学家的()次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是敏
5、锐的眼睛,而是()。过渡语:原来蝙蝠夜里飞行不是靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵的配合。那嘴和耳朵究竟是如何配合的,科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。2、学习第7、节。 默读第7节,用波浪线划出:蝙蝠夜间飞行的秘密。A、根据文字描述画出蝙蝠飞行的示意图。B、抽生用自己的话进行交流。 3、齐读第8自然段,读后在小组内交流出示:雷达的天线就像是蝙蝠的()。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的()。 雷达的()就像是蝙蝠的耳朵。 (随机板书:天线嘴巴、无线
6、电波超声波荧光屏耳朵) (3)引读第8节: 科学家摹仿(),给飞机装上了()。雷达通过(),无线电波遇到()。驾驶员从雷达的荧光屏上,能够(),所以()。 四、总结全文,拓展学习 1、科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示,发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题,善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下,出现了“仿生学”(见“资料袋”) 2、你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的? 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿;科学家研究青蛙的眼睛
7、,发明了电子蛙眼;生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。根据猪鼻子的特殊构造发明了防毒面具。
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