蝙蝠与雷达教案

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1、11・蝙蝠和雷达教学目标：知识目标：1.会读7个生字，会写12个生字。2.把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：1.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感目标：激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣教学重点：1.科学家为了揭开蝙蝠飞行秘密所做的三次试验，以及所得出的结论。2.理解科学家是如何模仿蝙蝠发明了雷达的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。教学难点：理解科学家是如何模仿蝙蝠发明了雷达的，以及雷达与蝙蝠之间

2、的联系。考点：雷达与蝙蝠之间的联系。课时安排：二课时一、导学部分课前引导：布置预习课文，读通课文课中引导:第一课时•以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）•朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词

3、，提示学生注意形声字和“蝙、荧，，等字的读音。•默读课文，归纳大意①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。•填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。②默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重

4、点强调）第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，银铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，银铛响个不停。③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。①读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。［此处配上图表：试验方法试验结果试验结论②小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说

5、说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b・蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。第二课时•复习旧课，导入新课②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。•合作阅读，突破重难点①自由读七、八自然段，想一想上述问题。②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。①以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a・请用图示求表示蝙蝠幅探路和

6、雷达探测。［此处让学生到黑板上画图］•小结全文，延伸拓展①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”②阅读文后“资料袋J教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。二、导练部分（一）堂上导练：1.①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。（二）课后导练：1.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的

7、无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。板书设计：11.蝙蝠和雷达蝙蝠：嘴-超声波T障碍物T耳雷达：无线-无线电波-障碍物荧-光屏