浅谈小学写字教学的几点做法.doc

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1、浅谈小学写字教学的几点做法郭沫若先生曾说过“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”郭老的话肯定了写字对学生的重要。小学教学中，写字是一项重要的基本技能，能体现一个人的文化素养，能陶冶一个人的情操，学生掌握了这项技能，能终身受益。写字是小学，特别是中低年级的一项十分重要的教学任务，是不能忽视的关键部分。在实际教学过程中，教师们会发现一些学生写字不够规范，有缺笔少画的现象，对字体结构认识模糊造成字形不工整，还有的学生因为写字不规范，笔顺颠倒，甚至降低写字速度。因此，加强小学生写字规范训练是十分必要的。那么，怎么加强写字指导呢？一

2、、规范姿势小学生写字姿势不正确，危害不小。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响小学生的生长发育，危害身心健康。故不可等闲视之。为此，采取如下措施以规范小学生的写字姿势：1、明确危害让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还让其明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、背椎弯曲等毛病。然后，引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的良好习惯。　2、强调坐姿写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。由于学前没有进行规范的写字教学，很多小孩刚上小学时，书写姿势很不正确，有趴着的

3、，有歪着脑袋的，低着头的，为此，更需要老师耐心地引导。很多老师编了儿歌口诀，如“手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳”──“三个一”，还有“身要正，肩要平，腿不动”等，这样的儿歌口诀学生易于接受，特别是对于一上年级的学生，要准备写字前一边念儿歌一边坐端正，有利于养成习惯。教师一定要有耐心，等到全班学生都把心静下来，做好准备工作了再开始指导、练习写字，否则匆匆忙忙就没有效果。学生形成正确的姿势需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之必能习惯成自然。教师的任务就是应该监督提醒，这需要耐心。3、正确执笔教给学生正确的执笔方法，有两点需要注意：一是老师自己的执笔姿势要正

4、确，以身示范。二是指导学生如何执笔并不断强化正确执笔的意识。小学生执笔姿势很容易变。在上小学之前，有些孩子就受到一些不正确的执笔方法的影响，改变起来也不易，如果这个孩子从没有拿过笔，教起来就省劲。教师上课时就要注意不断的提醒学生执笔的方法，尤其是低年级的学生。一些学生由于手太小，按常规“手离笔尖一寸”的要求，写字时总是把握不住，勉强做到又会导致其他错误姿势发生，应将“一寸”改为“七分”。为使学生牢记规范的写字姿势，编儿歌教学生唱：“学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”这样，耳提面命，时间久了，印象自然也就深刻了。

5、二、培养“三心”1、心静——心神平静。写字训练就是要练学生“静”的功夫，写字时要凝神静气，把全部心思都用到写字上。现在不少学生写字浮躁不安、心神不定，写字时手中的笔漂移在纸上，笔画含糊不清，缺乏力透纸背的功夫，笔笔虚发，缺乏劲道，也就写不出汉字横平竖直的方正气韵。2、专心——聚精会神，即写字时要心无旁骛，专心致志。活泼好动是小学生的天性，要他们“稳”坐写字，难以做到。这时就需要老师循循善诱，一方面借助汉字象形的特点，采用灵活的方法，激发小学生写字的兴趣和热情，把学生的精力全部吸引到写字活动中来；一方面要让学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字成功的快乐。3

6、、细心——心思缜密，即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之间。要特别注意，小学生写字时最容易出现的毛病是粗心大意，写字时看不细、写不细，点捺不分、横提无别，时常出现多笔少笔的现象。例如有些学生写“间”，却写成了“问”，这时如果老师不要求学生细心观察，而是替学生省了观察的心力，一味强调不要把“间”写成“问”，反而会把学生搞糊涂了，即使当时学生注意到了，过后也容易忘记。三、观察“三处”训练学生有敏锐的观察力，分析汉字的构字特点，是写好字的关键。1、观察笔画。表面看来，汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实，在不同汉字中，同种笔画的写法是不同的。如

7、点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分，类似的细微差异，只有让学生观察辨别，才能把字写正确美观。2、观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部件时，末笔的横要变成提；如“木”作左偏旁时，捺要变成点。3、观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“想、烈”等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。用田字格写字的，要让学生观察每个字在田字格中的占位比例等情况，再描红、练写。四、寻找“字美”汉字是全世界最美丽的文字。在教学中,我们的首