写字教学的几点做法.doc

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1、关于写字教学的几点做法三宝山小学徐景辉写字教学是素质教育一个重要内容，它不仅可以帮助学生写好字，而且还能促使学生养成良好的心理品质。因为写字是人的大脑、眼睛、手指等功能联合协调的活动，是脑的分析力、眼的观察力、手的表达力以及眼和手的配合能力的反映。因此，端端正正地写字，写出端端正正的字，对于每一个儿童的意义都是重大的。我所任一年级语文，是学生写字的起始阶段，更应重视这方面的训练，为此我在这方面下了一番功夫，收到了一点成效。 一、抓写字姿势写字姿势的正确与否直接影响着写字及学生的生长发育。根据一年级学生的年龄特点，首先采用直观教学法，利用教材中的“培养良好的学生习

2、惯”图，看图、示范、模仿，同时加以写字姿势正确、规范的学生及时表扬，为其他同学树立榜样，同时对写字姿势准确难看的学生，作具体指导，每次作业，先摆出写字姿势，直到老师满意了再动笔写，作业时，老师不断巡视提醒。二、抓基本笔画任何一个汉字，都是由基本笔画组成的，写好基本笔画，对字体有着非常重要的作用在指导学生书写生字前，先进行基本笔画的训练，如撇、捺、折角的书写进行重点训练，如何起笔、如何收笔。折角该怎样写，反复让学生书写、书面练习。 三、重视字的间架结构一个字就像一个人，要写好字必须注意观察字的“形体”，汉字结构变化万千，但它有独特的结构规律，上下、左右、大小、宽窄

3、等，形成了一些不同的组合方式：上下相等、上大下小、上宽下窄、左右相等、左宽右窄等。由于是一年级的学生，他们的观察能力不是很强，不能观察的这么仔细。我先从田字格入手，让学生认清横中线，竖中线后，观察字的哪个笔画在横中线或竖中线上，这些笔画，学生书写时特别注意，放好位置，然后再分析，观察字的结构，哪边大，哪边小，第一笔大约在田字格中什么地方起笔，未笔又大约在什么地方，慢慢培养学生分析字形结构的能力，同时在写字中能重视字的间架结构，形成书写好习惯。四、重视教师的范写一年级学生的观察能力是有限的，一个学生要正确地摆放在田字格中，对他们来说绝非易事。这就需要教师范写，把学

4、生书写过程可能出现的问题在范写过程中给予分析、指导。 五、重视激励机制。低年级学生荣誉感较强，根据这一特点，我在批改、讲评时，对学生作业认真，字有进步的，及时给予回头表扬，同时在写的好的字下面画上红圈圈，予以激励，学生好学上进的劲头就给激发出来了。平时经常进行写字比赛，好的字张贴上墙，使学生的荣誉感得到满足。