吃西瓜教学设计张志静.doc

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1、《吃西瓜》教学设计―――同分母分数的加、减法克尔台乡蒙古族学校张志静《吃西瓜》教学设计克尔台乡蒙古族学校张志静一、教学内容：本课是北师大版实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”。二、教学目标：1、在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，并解决一些简单的实际问题。3、通过画、涂、剪、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。4、体验数学活动充满创造与探索，在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。三、教学重、难

2、点：教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。四、教学用具：多媒的体课件，学生学具五、教学过程：一、）热身训练（认读分数）二、）创设情境，揭示课题。（课件出示情景图）三、）看清图意，提出问题。师：(出示课件)你从图中得到了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出那些数学问题？（课件出示问题）四、）列出算式，探究算理。（一）、解决问题一：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？（学生拿出学案卡完成一小题）1、引导学生列出算式2/

3、8+3/8=2、师：请同学们观察这个算式跟以前的算式有什莫不同？我们给它起个名字好吗？（生：分数加法）对，这就是我们今天将要探究的新知识分数加法（师写部分课题——分数加法）该怎样算呢？3、猜一猜。首先我们来猜一猜这道题的答案可能是多少呢？（学生自由猜测）4、验证猜想。学生小组合作动手操作，得出结论5、汇报、展示作品。（指名边说边讲）6、指导学生经历解决问题1的数学化过程。（指名看课件讲解，演示结论）7、考一考、独立计算。（课件出示练习题）（二）、解决问题二：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（学生自主学习）

4、1、独立列出算式，探索算法。2、全班交流，展示创造的成果，掌握同分母分数的减法运算。⒊考一考、独立计算。（课件出示练习题）4、比较同分母分数加法与减法，总结规律。(指名说，出示课件并补充课题)（三）、解决问题三：还剩下几分之几？（学生桌学习得出结论）1、指名汇报，结合演示教具，并板书。2、总结规律3、巩固练习五、拓展应用1、看线段说得数2、计算并说明算法3、看图提问，解答。4、拓展练习六、小结。