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时间:2020-04-20
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1、。7的乘法口诀教学设计教学内容:人教版义务教育教科书二年级上册第72页表内乘法(二)例1及相关内容。教材分析 本节课是在学生已经掌握了“1——6的乘法口诀”的基础上进行的,这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。7的乘法口诀的学习相对来说不难。在学习过程中,要充分利用学习1至6的乘法口诀的思考方法和学习经验,这是教材编排的内在联系。学情分析:二年级的学生刚学习乘法,既带有很大的好奇心,又因为比较陌生学习上有一定困难。此时应注意对学生的引导,在前面学过1至6的乘法口诀,学生学习乘法有了初步的方法和策略,教学中注重对学生进行知识的迁移,因势利导。由于学生年龄、知识储
2、备等因素的影响,口诀句数的增多、数目的增大会给学生记忆带来困难,要多训练。教学目标:1、知识与技能:利用学生已有知识经验和类推能力,通过自主经历口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义。2、方法与能力:掌握口诀的特征,能熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力。3、情感与态度:通过多角度练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。能用7的乘法口诀正确计算7的乘法计算。教学难点:掌握口诀的特征,并熟记7的乘法口诀。教学过程:一、创设情境,引入新课。出示孙悟空卡通图片,同学们看过动画片《西游记》吗?那还记不记得孙悟
3、空在炼丹炉里经过七七四十九天,炼成了火眼金晴,在取经的路上只要遇到妖怪,就不管三七二十一,举起金箍棒就打吗?gu我们一起来读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)二、探究规律,总结口诀。1、引入:(出示幻灯片七巧板)简介:这是古时候的人发明的一种智力玩具,叫七巧板,由七个图形组成,我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。老师也摆了一些,一起来看看。(幻灯演示)2、仔细观察你知道了什么?摆一个图案用了几块七巧板?是几个7?(出示:7)怎样列乘法算式?你能编一
4、句乘法口诀吗?(随生回答师板书)表示的意义乘法口诀(准备纸质贴上)1个7是71×7=7一七得七7×1=7(看学具盒里有没有资料)摆2个图案要用几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和乘法口诀是什么?随学生说描述板书2个7是142×7=147×2=14问:算式表示什么意思?(2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)像这样,同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?3、独立思考,编制口诀请大家打开数学书第72页,最下面有一些口诀只写了前半部分,后半部分请大家自己来编一编,看谁最仔细。(在学生写的时候,教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好)做好的同学可以轻轻地读一读
5、。4、全班交流。(1)学生汇报(板书)问:五七三十五这句口诀表示什么意思?七七四十九这句口诀为什么只能计算一道乘法算式?(2)编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀,一共有几句呀?咱们一起来轻轻地读一读,边读边思考,这些7的乘法口诀有什么规律?一会请你说一说?四、发现规律,记忆口诀1、发现规律了吗?同桌两人先互相说说看。(前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分„„第一个字分别是“一、二、三、„„”,第二个字都是“七”)2、这些口诀我们要想办法把它们记住,先自己记记看。在刚才记的过程中,你们感觉哪几句口诀特别好记?为什么?(一
6、七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。)其实“三七二十一、七七四十九”这口诀,在生活中说得比较多。我们经常说:“不管三七二十一先把作业写好了再说。”所以印象就比较深刻了。那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢?(五七三十五)谁有办法来记住这句口诀?3、下面我们一起来背一遍好吗?接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你们说后半句行吗?(师生对口令)我说后半句,你们说前半句。好,同桌两人也互相对对口令,开始吧!(老师把卡片悄悄放到学生课桌上)4、学了乘法口诀,我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀,我们可以算哪两道乘法算式呢?那根据其他几句口诀,又能算出哪些乘法算式的积呢
7、?老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片,请你上来把这些算式送回家吧!其他小朋友看看他们送对了没有?(指着七七四十九这一句口诀)怎么这儿只有一道算式啊?(拿起卡片)在算7×5的时候我们想哪句口诀?算6×7呢?7×4?2×7?7×7?7×3?五、多维应用,深化口诀。1、今天我们学习了什么?“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7有关,你想想看有哪些实际问题可以用7的乘法口诀来解决呢?(生举例)2、老师也找了一些:我们先来欣赏一首诗《山行》。这首诗除了题目和作者,下面一共有多少个字你能算出来吗?算
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