《搭石》教学设计及反思.doc

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1、《搭石》教学设计及反思一、教学目标：1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。二、教学重、难点：运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。三、教学过程：（一）简介作者的家乡，引出课题。（二）初识搭石，激发寻美情感。1、什么是“搭石”?2、“搭石”给你留下了怎样的印象?3、如果没有搭石，家乡的人们又是怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说

2、一说。解释：脱鞋绾裤4、一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么？5、搭石，构成了家乡的一道风景。6、如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（）人们收工就必须（）人们赶集就必须（）人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（）(三)搭石给了你怎样的印象？学习提示：1、默读课文2-4自然段,想一想文中哪些地方让你感受到了美？划出有关句子，多读一读。2、反复读句子，体会看不见的美，想想具体从哪些字词可以体会到？3、以小组为单位一起讨论交流.(四)品读文本，鉴赏搭石图，感受风景独好。1、一行人走搭石：（）两人相遇走搭石：（）遇见老人走搭石：（）2、用“无论

3、……只要……”说一句话。3、当老人踩到不稳的搭石时，心里会怎么想的？当老人挑选到合适的石头满意离去时，心里又会怎么想的？4、如果当时你就在岸边，你会用怎样的语言去赞美他们？5、解释：人影绰绰(五)透过搭石，感悟诗人情怀。1、搭石，构成了家乡的一道风景。2、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。----罗丹3、说一说：你我的生活处处有美存在,你发现了吗?（身边的平凡美）4、欣赏诗歌：美是一把雨中的小伞；美是一句风中的问候；美是一个关怀的眼神；美是一片温暖的阳光…板书设计：摆搭石精心摆放默默无闻无私奉献为他人着想教学反思：本节课的教学，我紧紧围绕教

4、学目标：紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。用“寻找文章的美、与有感情地反复朗读课文品味美，发现美，感受美贯穿于整个教学过程，在学生充分感知的情况下，我本着采用自读想象画面，自悟体会情感、把教学重点放在体味“美”当中，有情景的“美”，有心灵的“美”，有能想象的到的实际的“美”。教学设计时自己尽量考虑周全要求完美，但在一堂课上，发现气氛较为沉闷，调动不了多大的积极性。静心思索，感觉课

5、堂教学中存在以下不足：课文分析的不够细，比如“文中哪些词句能让你感受到美”这样的问题。老师带的多，少于体现学生为主体，语言不够自然流畅，学生谈体会、练习的教少，引导也不够到位,面而不精。应该让学生把自己生活中的美多多交流，这样才能培养他们发现美的能力。