【推荐-教案】《搭石》教学设计及反思.doc

《【推荐-教案】《搭石》教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《搭石》教学设计及反思教学冃标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从屮受到感染、熏陶。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。课前准备：制作课件，搜集作者的有关资料。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：孩子们，通过上节课的学习你明白了什么是搭石？（生谈第一自然段课件出示）家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔

2、，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。过渡：在这美丽的山村，搭石构成了（家乡的一道风景，板书）让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美，感受美。下面请同学们静静地默读课文2—4自然段，用波浪线画出使我们感受到美的句子二、品读2・4自然段，想象画面体会美1、学生默读课文2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭冇的相关语句，再想一想那是一幅怎样的美丽画面。2、师：谁想说…说你的发现和感受？，3、生汇报，师相机指导朗读，让学生从朗读中感悟美。(随机出示句子，引导学生感受心灵美，过渡语略)(一)句子1:上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，

3、一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来冋，直到满意了才肯离去。(1)师：这句话描写了什么人来走搭石？生：上了点年岁的人。师：即——生：老人。(2)师：当她发现哪块搭石不平稳时，他是怎么想的？又是怎么做的？生答(3)指名读——同桌互读——喜欢这句话的同学站起来读一读吧！师:从朗读中你体会到了什么？生谈，师总结为——助人（板书：助人）这是家乡的——一道风景。师：调整搭石，让我们看到家乡老人的善良、纯朴、勤劳、一心为他人着想的美好感情，这构成

4、了家乡的-道风景，就像j排排搭石。过渡：你还从哪里感受到美？（二）句子2：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1）师：指名朗读。刚才是上了点年岁的人來走搭石，现在是——（一彳亍人来走搭石）一彳亍人走搭石有人抢路吗？（没有）动作是怎样的？（动作是那么协调有序）（2）理解“协调有序”oa、怎样的动作才是协调有序的呢？（生谈）b、师（引述）：作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我们走到那一行人当中去吧。师：前

5、而的——（生：抬起脚来），后而的——（生：紧跟上去）；我——（生：抬起脚来），你呢——（生：紧跟上去）；你——（生：抬起脚来），他——（生：紧跟上去）；我们——（生：抬起脚来），你们——（生：紧跟上去）……这就是——（生：协调有序）