图形的放缩教学设计.doc

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1、附件3——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目）（大营中心校小学部年级学科上册第课）课题：图形的放缩课型：新授课 主备人： 张丽审核人： 张丽   使用人：陈光明 使用班级六（3）主备教师张丽使用教师陈光明 授课时间2014年月日审核人张丽教学内容图形的缩放教学目标1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2.通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。教学重难点教学重点：通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。教学难点：根据要求画出图形，感受图形的相似。教学方法与

2、手段引导发现法教学准备课件教学过程一、课件出示主题图。师：老师这有一张贺卡，长6厘米、宽4厘米。问：这样一张大的卡片，怎样在方格纸画出来？笑笑、淘气和小斌在方格纸上分别画出了贺卡的示意图，请你看看谁画的像呢？1、出示三个小朋友画的示意图。问：为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？2、先自己思考，再在组中交流。讨论：他们是怎么画的？3、全班交流。笑笑和淘气画的像，因为长和宽都按相同的比来画，画的才像。师：只有长和宽缩小相同的倍数，才能画的像。一、画一画。把下面的图放大，比一比谁画的像？1、自己试画。2、小组

3、交流，组长检查。3、全班交流。问：怎样画才能画的像？在交流中发现什么问题了吗？板书：拉宽拉长按相同的比放大（缩小）生：只有长和宽扩大或缩小相同的倍数，才能画的像。二、探究活动。问：你还会在坐标系中用数对来确定位置吗？1、看书P29思考：这个活动是什么意思？（要画的物体是放大的）2、学生明确题意后独立完成。3、小组交流：哪只小猫长得像乐乐？4、全班交流：怎样才能把小猫画的与乐乐相似？生：只有数对中的两个数都扩大相同的倍数，所形成的图形与原来的图形才像（也就是说与原来的图形相似）三、课堂小结：问：我们在把一个图形放大或缩小时，怎样才能保证与

4、原图形相似？板书设计图形的放缩拉宽拉长按相同的比放大（缩小）教学反思 参考资料