《哪座房子最漂亮》教学设计（梁艳艳）.doc

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1、《哪座房子最漂亮》教学设计第一课时教学目标：1：认识12个生字，2个偏旁。2：正确、流利地朗读课文。3：理解课文内容，体会农村的巨大变化，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点：认识生字，理解课文内容。教学准备：课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、说话激趣：小朋友们，你们家住的是什么样的房子？漂亮吗？谁来夸一夸自己家的房子？2、老师也收集了一些房子的图片，我们一起来看看。（出示图片）看后说说你的感受。3、出示课题：哪座房子最漂亮。指导读准轻声词“漂亮“。二、读课文，识记字音。1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，圈出生字

2、，记住字音。2、检查自读情况。1、检查生字。（1）带拼音读。（2）去拼音读。（3）认识新偏旁。（4）认读含有生字的词语。2、游戏巩固字词。一、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，数数课文有几句话。告诉学生带有“？”的也是一句话。然后让学生一句一句的朗读，检查字音和句子画的是否正确。2、讲读第一句话。（1）告诉学生：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。（2）说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个的数呢？理解量词“座”的意思。（3）想想自己喜不喜欢这些房子，为什么？（青青的瓦，白白的墙，说明房子很新；宽宽

3、的门，大大的窗，说明房子很宽敞，很明亮。）（4）换词读句子，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”换成“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗”，你读了有什么感觉呢？（5）把这句话在读一遍，说说这些新房子都怎么样？看到这些新房子你们心情会怎么样？该怎么读？3、学习第二句话。（1）朗读第二句。（2）提问：房子的周围都有什么？房前是什么样？屋后又是什么样？（3）这里的环境美吗？我们要用什么样的语气来读这句话呢？（4）想一想：这里房前屋后为什么会有“花果香”和“树成行”?4、学习第三句。（1）读第三句。（

4、2）小朋友们数着数着就想到了一个什么问题?(3)指导朗读问句。5、学习最后一句话。哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思？为什么说咱们的小学堂最漂亮？引导学生体会小学生的自豪感和高兴的心情。一、读全文。想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建的最漂亮呢？二、说话练习。我们的学校最漂亮。我们的班级最……我的家最……三、作业。有感情的朗读课文。教后反思《哪座房子最漂亮》是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共

5、四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。我将“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”与“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗”作对比，体会叠词本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生

6、找出“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”在哪里，从而有意识地引导学生今后要留心观察生活，热爱生活。然后通过不同程度的引导，让学生把这些叠词读得更美。 “青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”这四个地方，用力比较均匀，如果对“青青的瓦”进行重点教学，其他三处 ，放手让孩子们自己学，可能重点要明确，层次也更清晰些。