准确把握课程学习目标 努力提升课堂教学技能.pdf

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1、学罘{辅导准确把握课程学习目标努力提升课堂教学技能@扎西达哇摘要：在新课改中，课程的本质决定了她的性质和价值取向。只有积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是新课程的一个基本理念，准确把握课程目标，创设乐学情境，倡导适学方式，开启思维门扉，发展也是实施新课程的核心环节。现代学习方式是以培养学生的创新精神全体学生，树立三维一体意识，促进全人发展教育，充分利用媒体技术，和实践能力为目的，由许多具体形式构成的多维度、多层次的开放体系。发挥现代教育效能，生成发展和谐统一，整合三个要素，提高学习效率，现代学习方式不是特指某一种学习方式，而是多种学习方式(如发现学强化学习体验，增

2、进学习结果，才能全面提高我们的课堂教学实效。追习、合作学习、自主学习、探究学习等)的组合。教师要根据实际去组织求高效优质教学，就是我们的同一个梦想、永恒的追求。合适的学习方式，引导学生由“要我学”向“我要学”的学习思维转变，要关键词：乐学；和谐；发展；实效；优质培养学生合作学习方式和质疑探索的意识，要精心创设问题情境，激发学生的学习动机，让学生自己动脑、动手去研究，探求精彩的未知世界。新世纪初，我国基础教育体系为迎新时代的挑战，伴随风行全球的三、树立三维一体意识促进全人发展教育教育改革浪潮，开始了全面的课程改革。当前，新课程改革己经取得了“知识与能力、过程与方法、情

3、感态度和价值观”是新课程目标的三实质性进展。在新课改中，准确把握课程目标，提高课堂实效，促进学生个维度。“知识和能力”维度的目标立足于让学生学会，“过程与方法”全人发展，提升教师教学艺术水平，是深化课程改革的关键和根本要求，维度的目标立足于让学生会学，“情感态度和价值观”维度的目标立足于也是作为国家教育发展脊梁的广大教师的同一个梦想、永恒的追求。让学生乐学。“三维目标”是新课程的三个纬度，不是三种目标，就像一一、创设乐学情境发展全体学生个立方体的长宽高，是相互渗透、融为一体的。任何割裂“三维目标”的新课改的核心理念指出：一切为了每一位学生的发展。这就要求我教学都不能

4、促进学生的全面发展。们要让所有适龄儿童平等享受高质量的教育，教师要尊重每一位学生个四、生成发展和谐统一提高课堂教学实效性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性，让每一位学生的个性都获得课堂教学作为教学工作的中心环节，是教师实施教学目标而不断推充分发展。每一位学生都是具有发展潜力的，我们需有伯乐的眼光，发进的动态过程，有着灵活的生成性和许多不可预测性。一节课，特别是展学生的种种潜质；我们也应该创设可供千里马自由驰骋的天地，让学公开课，事先必精心准备，细密组织，反复操练至熟能生巧，但新课改课生的才能得以展示。堂上要求的是“诱导”而不是“诱骗”，更不是“强迫”学生进入预设好

5、的在教学过程中，充分提供情节背景下的学习是学生最乐于接受的，游戏程序。课堂上要根据现场、学生及自身情况来确定课程的走向。生也是最有效的。借助巧妙创设的情境，再现课程所描绘的生活画面，使成性作为新课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，学生有身临其境的感受，能较好地理解课文内容，体验情感，激发学习兴照亮了课堂，使课堂教学焕发出生命的活力。但生成和预设是一对矛盾趣，必能收到事半功倍的学习效果。正如孔子所言：知之者不如好知者，统一对矛盾统一体，预设是基础，生成是发，新课程呼唤高水平的预设和好知者不如乐知者。自然、精彩的生成，这样的课才有真实感、现场感、有悬念

6、、有效果。二、倡导适学方式开启思维门扉一堂好课，永远离不开教师高超的教学艺术。我们期待着有更多这著名教育家陶行知先生曾上过一节精彩的启示课：《逼公鸡吃食》。样有效的课堂教学：民主和谐、见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善他捉来一只大公鸡，在课堂上强迫公鸡吃食物，无论怎样强喂，公鸡就是诱，及时调控、充满智慧、精益求精，让所有学生的学习充满梦想和希望。不吃，而松手放开公鸡，让它自由时，它马上自主地去啄吃食物。可见，只有很好地适应和促进学生发展的教育，才是高效的优质的教育。(作者单位：青海省治多县希望小学815400)提升高中地理教学有效性策略浅探@陈国先摘要：高中地理教

7、学中，提高课堂教学有效性，一是要利用好教案，灵活多变，让学生乐于学习，乐于探究，从而提高学习效率。教案要有准确定位、力求层次清晰和灵活适用、要结合实际生活案例；二3．教案要结合实际生活案例课程资源的开发利用，要求教师在开是通过合作学习提升教学效果，发动小组成员积极参与，并培养学生合发本教材资源的同时，还要求配合课堂教学的主阵地。如关于“地球的作技能与意识；三是开展师生对话，提升地理课堂教学的有效性，建立平运动”这一章节，是高中地理课堂的重点与难点，我们在实施课堂教学时等师生关系，营造和谐氛围，让学生参与评析，提高学生积极性；四是建一定要突出重点和突破难点，并进行