CIS战略视角下的高职院校品牌设计.pdf

《CIS战略视角下的高职院校品牌设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、职业教育研究2014．5职教管理囵CIS战略视角下的高职院校品牌设计张静李晓(北京政法职业学院北京100024)摘要：品牌是一个经济学概念，狭义的品牌仅仅指商业品牌。简单地说，它是指借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之与竞争对手区别开来的名称、术语、符号、象征或设计及其组合。把企业品牌理念嫁接到教育领域，当作一种特殊的品牌来理解和认知，不仅可以丰富高职院校品牌化经营与管理的内涵，更可以为当前高职院校的战略发展提供新的视角。关键词：CIS理论；高职院校：品牌设计中图分类号：G7l7文献标识码：A文章编号：1672—5727(2014)05—00

2、39—04CIS是C0I1)orateIdentitvSystem的缩写，译成中力资源文是“企业识别系统”从理论角度来讲．CIS就是把可见．从管理到教学，从招生到就业，从学校公共企业形象作为一个整体进行建设和发展．形成企业唯活动到文化建设，创品牌、拓市场应该成为高职院校一且最佳的识别系统CIS出现在2O世纪30年代．生存发展的必经之道由美国著名设计师雷蒙德．罗威和波乐．兰多提出历学生和家长对报考志愿的选择可以看作是一种经半个多世纪的探索、研究和实践，CIS已成为具有消费。在这种情况下，高职院校就是一种商品，只不过完善理论构架和运作体系的边缘性应用学科。随着

3、时这种商品具有的非物质内涵比重较大，并且消费者对代的发展．CIS理论不仅仅局限于企业的形象识别．这种商品的个性与品质的关注是空前的。随着高校的还包括除企业之外的广大空间和领域．宏观上如国扩大招生．社会对高校的选择和认可已经进入到多元家CIS、城市CIS、高校CIS。微观上甚至有课堂教学化地表达自己精神诉求的时代．一个崭新的高校品牌CIS等。CIS已成为一个具有独特含义的专用名词。消费时代已经到来。高职院校创特色、创品牌，提升高职院校的整体形象、高职院校CIS品牌打造的三个层次获得社会认可是高职院校赢得社会信誉和美誉的前当前．高职教育的重点是加强内涵建设，提

4、高教提条件。学质量高职院校的品牌设计引入CIS，主要目的是高职院校应有品牌意识使学校的品牌在设计和形象外观的处理上进一步科开放的市场、有限的资源使培养人才的高校同学化和规范化．形成学校自身的识别系统。一个重要工商企业一样面临激烈的竞争高职院校正成为新的任务是重塑和锻造学校的整个管理队伍的管理意型经济、新兴产业发展的有力后盾，可以说，高职教识和创新意识育的发展正处于前所未有的大好时期但是．高职院高职院校CIS作为一个整体机制，有三个构成要校必须争取主动，牢牢把握高职院校与社会、市场的素：第一个层次是高职院校的理念识别，即Mind相互联系、相互作用，让高职院校

5、的人才培养、学术Identitv．简称MI：第二个层次是行为识别，即Behavior研究、社会服务三大功能更加贴合现代知识经济、技Identitv，简称BI；第三个层次是视觉识别，即Visual术经济社会的发展．为新市场的开发提供动力和智Identitv．简称VI。作者简介：张静(1977一)，女，河南南阳人，北京政法职业学院讲师，研究方向为思想政治教育。囫职教管理20145职业教育研究(一)Ml程度还不高．高职院校品牌经营与管理必须提高相MI．原指确立公司企业自己的经营理念．企业对关主体对高校品牌的认知程度．从而树立全面的品牌目前和将来一定时期的经营目标

6、、经营思想、经营方经营观。式和营销状态进行总体规划和界定完整的学校理念(一)科学认识高职院校的品牌价值识别系统的建立以学校经营理念的确立为核心．是学高职院校的品牌有丰富的科学内涵．它是一种无校管理系统运作的原动力和实施的基石理念识别是形的、非物质文化资产的综合体现。既包括校名、徽记最高决策层次．与高职教育相结合应是高校CIS的基等有形资产，也包括像专业设置、课程体系、师资队本精神所在伍、科研成果等无形资产，且无形资产需要有形资产(二)BI来支撑在硬件完备的情况下．加上良好的市场运作BI是第二个层次．是指为实现办学理念所进行策略．高校品牌必将体现出其价值所在

7、的一系列公开活动。它规划学校内部的组织、管理、教CIS理念的第一个层次．即MI理论．以体现学校育以及对社会的一切活动．是学校向世人进行自我推的总体价值观为主要内容，包括大学精神、育人理念、销的活动过程。因此，它是学校CIS管理的实践层面．管理理念、校训、社会使命、道德规范、学生信念、社会主要包括学校师生活动、生活的规范，包括组织机构、责任和发展规划、校园文化和理念。除此之外，还包括各项规章制度、决策层形象、教师形象、教师培训行微观层面上的如学生就业取向、办学方针、办学模式、为、学生形象、学生奖励行为、公共关系、招生策略等，体制构成、管理原则、学生培养目标、

8、办学特色与品牌它是学校经营风格、精神风貌、人际关系等的动态体的确立