2016年天津小学综合素质文化素养：艺术鉴赏考试试卷.docx

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1、2016年天津小学综合素质文化素养：艺术鉴赏考试试卷一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的 A：压抑 B：置换 C：升华 D：投射2、学生学习的内容主要是书本知识——这体现了学生个体认识的（）。 A．直接性 B．间接性 C．交往性 D．教育性3、提出情绪辅导方法的心理学家是__。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松4、做好班主任工作的前提是。 A：组织建立良好的班集体 B：了解和研究学生 C：树立良好的集体舆论 D：做好班级工作计划5、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领

2、域是（）。 A.注意  B.感知觉  C.思维  D.记忆6、德育个体性功能的最高境界是__。 A．享用性功能 B．教育性功能 C．发展性功能 D．生存性功能7、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家__。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克8、（）是以学校内部教学工作为评价对象的。 A：宏观评价 B：中观评价 C：微观评价 D：三者都不是9、”教育即生长”是教育哲学家__的观点。 A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．瓦·根舍因10、变经验型为科研型，是指靠提高教育教学质量。 A：继承教育传统 B：教育科学研究 C：

3、在学生身上多花时间 D：多次重复加深记忆11、在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练12、在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和__ A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会学校 D．实科教育13、教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的____ A：教育性 B：交往性 C：间接性 D：领导性14、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的__。 A．公正评价权 B．隐私权 C．人格尊严权

4、D．名誉权15、概念形成的主要方式是（） A：接受学习 B：有意义接受学习 C：发现学习 D：没有正确答案16、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿__ A．能力类型的差异 B．能力发展早晚的差异 C．能力发展速度的差异 D．能力水平的差异17、把“刺激一反应”作为行为基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）哲学取向的教学理论行为主义教学理论认知教学理论情感教学理论 A：行为主义教学理论 B：认知教学理论 C：情感教学理论18、根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为【　　】 A．单向传输语言 B．双向对话语言 C．描述性语言

5、 D．说明性语言 E．多向交流语言19、教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥：小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是。 A：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B：自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力 C：认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力 D：自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力20、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程

6、是（） A：教学 B：德育 C：班级管理 D：常规管理21、孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了的教学原则。 A：因材施教 B：循序渐进 C：巩固 D：科学性与教育性相结合22、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（） A：中性反应 B：条件反应 C：无条件反应 D：操作反应23、教师职业的最大特点是职业角色的。 A：合理化 B：示范化 C：多样化 D：个别化二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、是国家为公民进入

7、教师行业设置的第一道门槛．只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。 A：教师资格制度 B：教师职务制度 C：教师聘任制度 D：教师考核制度2、下列属于人本主义心理学代表人物的是（） A：斯金纳 B：布鲁姆 C：加涅 D：罗杰斯3、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律的反映。 A：顺序性 B：不平衡性 C：阶段性 D：个别差异性4、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（） A：灵活性 B：创新性 C：流畅性 D：目的性 E：开放性5、教师职业道德