2016年天津小学综合素质文化素养：艺术鉴赏考试试卷

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1、2016年天津小学综合素质文化素养：艺术鉴赏考试试卷本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)1、美育最高层次的任务是。 A：培养学生健康的审美观 B：提高学生感受美的能力 C：形成学生创造美的能力 D：培养学生鉴赏美的能力 E：重视个别差异2、讲课中对学生容易理解的部分，可以用（） A：讲授法 B：演示法 C：讨论法 D：读书指导法3、真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（） A：桑代克

2、 B：詹姆斯 C：冯特 D：杜威4、德育个体性功能的最高境界是__。 A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的发展功能 D．德育的享用性功能5、属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是。 A：成就内驱力 B：自我提高内驱力 C：交往内驱力 D：认知内驱力 E：重视个别差异6、人的生理成熟以具有__能力为标志。 A．学习 B．生殖 C．创造 D．思考7、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为__ A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．规则学习8、教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（） A：教师的责任感 B：自我

3、教学效能感 C：教师的信念 D：教师的威信9、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（） A：课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调 B：放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳 C：对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段 D：教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【　】 A．认同 B．移植 C．投射 D．回归11、蝴蝶以其绚丽的色彩和优美的舞姿，赢得了“会飞的花朵”“大自然的舞姬”等美誉。蝴蝶翅膀丰富的色彩、各异的图案造就了这美丽的精灵。有些蝴蝶在阳光

4、下飞舞时翅膀会闪烁着金属光芒，有些蝴蝶翅膀的色彩可以单一到通体只有一个颜色，也有蝴蝶的颜色可以丰富到让人眼花缭乱。甚至还有人在蝴蝶翅膀上收集到了阿拉伯数字l～9和26个英文字母形状的图案。这段文字主要描述的是。 A：蝴蝶是自然界美丽的化身 B：蝴蝶的翅膀丰富多彩、无奇不有 C：蝴蝶是昆虫中极具观赏性的类群 D：在蝴蝶翅膀上有许多绚丽的图案12、学习策略中的一种——元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和。 A：调节策略 B：精细加工策略 C：组织实施策略 D：价值性13、我国中学常用的教学方法有__ A．讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法 B．

5、讲授法、谈话法、启发法、演示法、练习法、实验法 C．讲授法、谈话法、讨论法、演示法、游戏法、启发法 D．讲授法、谈话法、讨论法、诵读法、练习法、启发法14、创造性思维的核心是____ A：形象思维 B：发散思维 C：辐合思维 D：直觉思维 E：聚合思维15、研究者认为创造性思维的核心是。 A：发散思维 B：聚合思维 C：形象思维 D：抽象思维16、”教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策．承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到（）水平。 A：专业成熟 B：专业发展 C：

6、专业成长 D：专业培训17、幼儿在教师指导下，通过重复的操作练习，巩固知识、掌握简单技能和形成习惯的方法是（）法。 A：直观 B：游戏 C：口授 D：练习18、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为__ A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价 C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价19、下列史书属于编年体通史的是（） A：《史记》 B：《资治通鉴》 C：《汉纪》 D：《明史》20、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（） A：发挥一日生活的整体功能原

7、则 B：尊重幼儿原则 C：重视年龄特点和个体差异原则 D：实践性原则21、体育课上正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。此时，有人来通知张老师，教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。张老师便跟班里的体育委员说了一下，便离开操场，而同学们继续练习。结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。张老师应负责任。 A：侵犯学生人身安全权 B：侵犯学生财产权 C：不作为侵权 D：不负有责任22、以下是哥特式建筑的