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时间:2020-04-16
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1、运白菜教学设计教学目标: 1.知识与技能:结合具体情境,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。 2.过程与方法:在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。结合“运白菜”的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识,提高计算技能。 3.情感态度价值观:在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。教学重点: 培养学生积极思维的良好习惯。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
2、教学过程:一、导入新课,激发学生的学习兴趣。二、多媒体出示情境图: 师:请同学们认真观察情境图看一看你发现了哪些数学信息,能提出问题吗? 生回答:(1)白菜地共有白菜850棵。 (2)第一次运走256棵。 (3)第二次运走280棵。 师:根据这3条信息你能提出什么数学问题呢? 生1:还剩多少棵白菜? 师:你们能把信息和问题连起来说一次吗?试试看。 生说。 师:我们一起来读一读。 三、主动探索,解决问题 师:要求还剩多少棵白菜,能一步解答吗?那怎么办呢?你能独立列式并解答出来吗?
3、 学生独立完成。 师生交流分析并板书: 师:谁来说说你的方法?你是怎么想的? (1)850-256-280(2)850-280-256 (5)850-(256+280) =594-280 =570-256 =850-536 =314(棵) =314(棵) =314(棵) 师:其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉可以吗? 师:我把这些方法板书成了两类,看一看
4、,我为什么这么分? 生:第一种方法:先求第一车运走后剩下多少棵,再求第二车运走后剩下多少棵?第二种方法是:先求两车一共运走多少棵,再求还剩多少棵? 师:刚才我们通过解决“运白菜”的问题,学会了“三位数的连减”,我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹,带来了两道数学题,小朋友们你会做吗? 小黑板出示试一试: 1000-372-210 436-179-36 四、实践应用,内化提高 师:学会了知识,下面我们来做几个练习,好不好? 1. 456-278-132 930-(80+480)
5、 368-(168+127) 1000-185-145 2.衣服78元 鞋子52元 帽子35元 裤子75元 (1)妈妈买了一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元,应找回多少钱?(2) 请你再提出两个数学问题并解答。 3、竖式计算: 1000-345-286 742-283-382 871-283-94 4、脱式计算 352-186-114 486-(286+153) 837+(74+365)五、自主小结,反思提升 请同学们说一说,这节
6、课有哪些收获? 师:生活中有很多连减的数学问题,就像今天研究的运白菜一样,同学们要善于发现这些数学问题,并且要学会选择合理的算法。 板书: 运白菜-------三位数的连碱法(1)850-256-280(2)850-280-256 (5)850-(256+280) =594-280 =570-256 =850-536 =314(棵) =314(棵) =314(棵)教学反思: 本节课“
7、运白菜”(连减问题)以学生为本,体现数学是生活所需,注重引导他们去发现数学就在身边,感受数学的存在,使学生对数学应用产生现实的需要,每个环节让学生动眼观察,动脑思考,体现了“动中有学”“玩中有学”的思想。
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