让口语走进课堂教学案例.doc

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1、让口语走进课堂《Whatdidyoueatthismorning?》教学案例一、教材背景《Whatdidyoueatthismorning?》是广东开心版第八册第二单元的内容。本课重点学习动词过去式的运用，会用句型Whatdidyoudothismorning?提问题，并且会用I+动词过去式回答问题。本课的难点是让学生大胆地提问题和回答问题。二、教学案例T:Whatdidyoudothismorning?(教师出示上学期单词卡片)S1:IstudiedEnglish.(一学生答)(用“开火车”的游戏方式让学生提问题和回答问题，为新课

2、作铺垫。)S1:Whatdidyoudothismorning?(这个学生提问)S2:Iwashedthedishes.Whatdidyoudoyesterday?(问下一个学生)S3:IwatchedTV.Whatdidyoudoyesterday?S4:Ilistenedtomusic.Whatdidyoudolastweek?S5:Icookeddinner.(用这种方法检查了3组学生，这样既可以检查学生对上学期过去时知识掌握的程度，也可以大大地提高他们大胆开口说英语的能力，还可以进一步巩固他们对过去时知识的掌握。)4T:Wh

3、atdidyoudothismorning?(教师出示单词卡片)Ss:Iateapples.(教师自答)(板书动词原形eat和动词过去式ate，学生集体齐读，让学生知道动词过去式除了+ed，还有一些是不规则的。)T:Whatdidyoudothismorning?(出示另一个卡片)Ss:Iwrotealetter.(学生齐答)(对于学生能大胆地回答新知识表示祝贺，并与于及时表扬，这样对学生开口说英语起到一个良好的作用。板书动词原形wtite和动词过去式wrote，学生齐读，鼓励学生找出原形与过去式的区别，将原形“i”改为o，就变成动

4、词过去式，这样就可以强化学生记忆力。用同样的方法教新单词，巩固句型。)T:Didyousingasonglastweek?(出示PPT)Ss:No,Ididn’t.Irodeabike.T:Didyoumakeamodelyesterday?(出示PPT)Ss:Yes,Idid.(鼓励学生找出一般疑问句的规律:助动词组动词Did开头，动词要还原。)T:Whatdidyoudothismorning?(出示卡片)S1:Ireadbooks.T:Didyousingasongthismorning?S1:No,Ididn’t.Iread

5、books.(让学生站到讲台当老师，提问同学。)4S1:Whatdidyoudothismorning?S2:Idrinkjuice.S1:Didyoueatapplesthismorning?S2:No,Ididn’t.Iatenoodles.(反复操练这个句型，锻炼学生大胆开口说英语，起到有效的作用。)Itwasabusyday.Iwenttoschool.I______(read)books.I______(write)aletter.II______(make)amodel.I______(sing)asong.I_____

6、_(be)happy.(4个学生一组，创设上学情景，让学生上台表演，这样就加强学生说的能力。)(课上到这里，我认为这节课已经完成任务了。因为学生基本上已掌握过去时的运用。)三、课后反思这是一节让我感到快乐的课。由于课堂上运用多种游戏让学生参与其中，这样既可以让学生掌握好过去时的运用，还加强学生的口语训练。这也是英语学习的基本要求，是素质教育的基本需要。在情境的创设、动态的交流中，不仅可以培养学生的听说能力，而且进一步培养学生的创新精神，使学生的综合素质得到提高，达到素质教育的真正目的。44