让多媒体走进课堂教学.doc

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1、让多媒体走进课堂教学----让多媒体走进课堂教学金陆小学陆院满 当前，信息技术正以快速发展席卷我国中、小学教育的各个领域，日新月异的迅速改变着人们传统的教育、教学思想及教学方法和教学模式。无论是语文、数学还是劳动技术各科教师都在尝试用多媒体进行教学，语文老师把语文教学与计算机相结合，培养学生的创造能力，扩大学生的阅读面和培养学生的办报能力等等。数学老师利用多媒体技术，生动形象地演示各种公式，以提高学生的学习效率，而劳技老师同样地需要多媒体技术。在以往的教学中，我比较缺乏这方面的探索，基本上以“讲授——接受”进行的，教学中师生交流运用学校现有的媒体（教师的教

2、学语言、黑板板书和文字器材）和现有的电化教学，用投影片替代实物作间接观察和了解，常以“视”或“听”的单通道传递信息，但教学效益都收到了一定的局限，学生达不到有效的认知效果。随着教育改革的深入发展，教学手段必须现代化，信息技术一定要在教学过程中运用，促进信息技术与学科课程的整合，让多媒体走进课堂教学，使《劳动技术》教学改变传统的教学模式，发挥多媒体的多样性，、新颖性、趣味性及形象生动直观高效的优势，激发学生的学习兴趣。通过教学实践，我感到信息网络环境下教学劳技课有很多优势的地方。一．       运用多媒体能激发学生的学习兴趣，在教学《生活与劳动》大纲中明确

3、指出：“手工教学要指导学生自行获取知识，养成良好的生活习惯，劳动习惯和动手实践的技能。”要达到这一教育目标，首先要激发学生的学习兴趣，兴趣是成功的种子。在教学的过程中，展示课件,用实物投影展示作品，有很强的立体感，从而丰富学生的感知，营造学生去实践的氛围。例如，在教学三年级手工《折叠望远镜》一课时，课前，我在网上下载了各种望远镜的图片并制作课件,课上,让学生边欣赏各种望远镜的图片,讨论望远镜的特点，用处,边思考怎样去实践制作，在这样的环境中，学生尝到了网上学习劳技课的甜头，调动了他们各种感官，提高了制作作品的兴趣，所以大家在制作时认真，仔细，所做作品的质量

4、比过去有所提高，我认为这充分体现了多媒体教学的优势。二．运用多媒体，培养学生的创新意识当今社会对人提出更高的要求，只会模仿不会创新的人将被社会淘汰，所以在教学过程中，要注重培养学生的创新意识，发展他们的个性，例如，在教学二年级手工《塑料穿编》，用实物投影展示一条热带鱼，力体感很强，他们觉得象真的一样，这时让学生边制作边思考，怎样使这条热带鱼富有力体感？结果是，有的学生在鱼肚内塞棉花，粘上胶水，有的塞海棉，在鱼背上画一些鱼鲮，活龙活现，还有的在鱼肚里塞碎布等，应该说这些作品都有创新的意识。三．运用多媒体，培养学生自我剖析能力在学生完成某个作品后，教师可用实物

5、投影技巧打出一些优劣对比较明显的作品，师生共同讨论评析作品的成败之处，同时注意教给学生欣赏的方法，注意引导他们在作品中体会美，从而培养学生的评析能力。在评析过程中主要运用两种形式来开展1.展评式。让学生把自己做好的作品一边演示，一边讲自己的制作技巧，创作意图等，以引成同学们的共鸣。2.互访式。可以自由访问自己左右旁边的同学，了解他们的作品，并可以说自己的看法建议，这样就营造一种很好的互相学习沟通的氛围。总之对学生进行美育单靠教是不行的，而要通过自觉的潜移默化的熏陶，靠学生自己去感觉，评析，只有重视欣赏的过程，才能提高学生的审美能力，同时学生也只有把自己的作

6、品推到全体同学的面前，得到大家的肯定，这样才能肯定自己的动手能力,激发兴趣。综上所述，在《劳动技术》教学中，运用多媒体，给学生创造良好的环境，能使学生激起兴趣、养成良好的劳动习惯和动手能力、创造力。作为教师，我要不断增强运用现代教育媒体的意识，提高使用现代教育媒体的能力，在教学中进一步提高教学质量。