让多媒体走进美术课堂

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1、--WORD格式--专业资料--可编辑--教育教学论文让多媒体走进美术课堂崔春贤洛宁县罗岭乡中心学校2012.03.06．----WORD格式--专业资料--可编辑--让多媒体走进美术课堂罗岭乡中教师：崔春贤传统的美术课教学采用“讲授示范、临摹练习”的教学模式，已不适应素质教育的需要,美术作为素质教育的一方面，应紧跟时代的步伐,不断更新教学方法,把多媒体技术引入美术课堂已成为时代发展的必然趋势。一、多媒体技术在美术教学中起着不平凡的作用1．直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣。美术，是一门视觉艺术，直

2、观性是它典型的特征之一，对学生来说，兴趣是最好的老师,兴趣也是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体以全新的视觉、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使同学们在精神愉悦的氛围中更好地学习新知识。2．知识面广，能有效地培养学生的发散思维。多媒体设备（包括各类软盘）里储蓄着大量的动画、声音、字符、图形等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术里的各种知识恰到好处地运用到美术课堂中，让学生在知识的海洋里遨

3、游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷，在身临其境的感觉中感受到现代科技给我们带来的令人耳目一新的知识和信息，能使美术课堂起到意想不到的效果。----WORD格式--专业资料--可编辑--3．传递迅速，有利于更好地完成课堂教学任务。在美术教学中运用多媒体技术，学生在轻松的学习气氛中更有效、更迅速地接受教师传授的知识。这样，学生会有更充足的时间去完成课堂作业，有助于教师在课堂上随时解决学生在做作业过程中出现的各种问题，弥补了课堂结构不完整的缺憾。二、用多媒体教学必须要有明确的目的性俗话说：“人无目标则会迷失

4、方向”。运用多媒体辅助教学也不例外，必须目标明确、有选择地恰当利用，否则，将事倍功半，徒劳无功。据调查，有不少美术教师在运用多媒体技术辅助教学时往往出现一种两极分化的现象：一是对多媒体的操作束手无策，只单纯地把它当作只放图像供学生观看的录像机；二是过分地强调教师的操作技能，不加思索地“即兴表演”，结果，种类繁多的图像、声音、字符等信息却丝毫不能滞留在学生的记忆中。如何才能做到有目标地使用多媒体技术辅助教学并起到积极作用呢？我们不妨以《奇妙有趣的脸谱（美术欣赏）》一课的多媒体软件设计为例子共同探讨一下：导入

5、新课时，可设计包丞和曹操两位正反人物的京剧片段供学生欣赏，提示学生认真观察脸谱的面部表情，并从颜色和图案两方面找出两人的异同。这激起了学生浓厚的兴趣和求知的热情，很快进入了学习的状态。此为多媒体运用之“适量”。讲授新课时，以静音动画加插教师配音的形式引导学生进入京剧后台观察人物化妆的情境，教师以戏剧人物的身份录入解说词，分析忠臣与奸臣的脸谱在色彩和图案上的明显区别。学生很快便能从各种脸谱中分辨出人物的身份是忠臣还是奸臣。此为多媒体运用之“质优”。----WORD格式--专业资料--可编辑--学生练习时，利

6、用多媒体扫描、剪切、粘贴等手段设计各种人物身份和性格的脸谱，逐一采用单击鼠标的方法出现在大屏幕上，供学生分辨练习，并有针对性地让学生回答后设计出与人物性格相对应的“豪笑”“奸笑”以及用鼓励学生继续努力的言语。如此一来，学生显得兴趣盎然，渐渐进入了“我要学”的状态。练习的高潮过后，屏幕上显示出几种其他类型的脸谱，如藏戏脸谱、剪纸脸谱、皮影脸谱等，单击鼠标配上优雅的古筝音乐，让学生在欣赏过程中达到思想上的“升华”。此为多媒体运用之“针对性强”。因此，多媒体运用是否“适量、质优、针对性强”是多媒体软件制作乃至整

7、节课成功与否的关键。值得一提的是，好的多媒体技术离不开优秀教师，“没有伯乐，何来千里马？”。因此，时代也对教师提出了更高的要求。三、多媒体教学要求教师必须具备熟练操作技能和生动有趣的语言艺术俗话说“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。先进的多媒体设备离开了教师熟练的操作技能，充其量亦不过一堆废铁；同样，绞尽脑汁设计的多媒体软件若没有教师生动有趣的语言作必要的引导和启发，这节课自然不能称之为完整的课。因此，作为跨世纪的美术教师必须率先学习和接受新知识，努力提高自身素质，这样，才能更好地发挥教师的“主导”作用

8、。时代在发展，科技在进步，把多媒体技术引入课堂教学，使教学化难为易，化复杂为直观，化抽象为形象。并且在有限的时间里，加大了教学密度，丰富了教学内容，提高了课堂效率。这就要求我们教师要准备充分，正确利用多媒体，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观，人才观，相信每个学生都能画出最美丽最生动的画卷。让我们共同努力！--