与时俱进让多媒体走进会计教学课堂

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1、与时俱进让多媒体走进会计教学课堂河北省武安市职教中心孙少华摘要：在运用多媒体教学时要结合会计专业课程特点和教学对象的实际情况，精心设计教学内容，准备高质量的课件，将多媒体教学和传统教学有机结合起来，进一步提高教学质量。关键词：会计教学多媒体辅助恰当使用随着计算机和多媒体技术的发展，把多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果发生了重大变化，打破了传统的以教师为中心的教学模式，是计算机技术在教学过程中应用的一个体现。根据会计专业的教学计划，会计专

2、业开设课程主要有公共课程、专业基础课程、专业课程及毕业论文等，目前这些课程大多数都实现了多媒体教学。一、会计专业课程中应用多媒体教学的优势多媒体教学是将文字、图形、图像、声音、动画等有机结合在一起，使教学内容更形象、更生动、更直观地展示在学生面前，刺激学生的多种感官参与认识和学习，激发学生的学习积极性和主动性，从而提高课堂教学效率的一种教学辅助手段。会计专业课程采用多媒体教学不但能为教学创设情境，提高学生的学习兴趣，而且能够提供大量的信息和减轻教师板书的工作量，这样教师可采用灵活的教法进行教学。与传统的教学相

3、比，具有以下优势：多媒体教学能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效率。传统的教学活动中教师都是通过粉笔、黑板来描述教学内容，且难以设立和描述场景。多媒体教学以文字、图形、图画、声音并茂方式，把教学内容逼真、生动、形象地展示在学生面前，给学生以新鲜感和惊奇感，充分调动学生的视觉、听觉、感觉等器官，使学生在教学中的各个环节都保持高度的兴奋状态，注意力集中。会计专业课程具有操作性强、实务性强的特点，采用传统的“粉笔+黑板”方式来解决问题，不容易理解和掌握。比如《基础会计》

4、中讲述账簿内容吋，如果只是照本宣科，教师只按书本来讲解，学生根本不了解账簿到底是什么。采用多媒体后，我们就可以将不同账簿的实物及账贞扫描或拍照引用到多媒体课件中，将抽象的东西变为具体实物，提高学生的认识能力和感官能力，使课堂教学变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，师生之间的沟通变得亲切、简单、容易，使教师与学生产生共鸣，同吋也提高了学生的学习效率。多媒体教学的课件能提供巨大的信息容量，丰富学A）内容和教学内容，提高教学效率。在传统的教学方式下，会计专业教师在备课吋都会发现书本上的例题和4题都是采用文字来描述企业

5、经济业务活动的内容，但实际上企业发生的任何一笔经济业务都是以单据形式表现的，理论教学与实践操作相差太远，如何让学生容易地理解和判断经济业务类型？这就加大了教师备课的难度。利用多媒体进行备课，教师可以奋充分的时间来选择素材，选择奋代表性的经济业务，加大课堂的信息容量，拓宽学生的知识面，为提高学生理解能力、分析能力、判断能力提供良好的环境。如《企业会计》中讲到产品销售核算时，就可以将企业反映产品销售业务的增值税专用票和普通销售发票制作成图片插入课件,这样学生既懂得了增值税专用票和普通销售发票的区别，又学会了两者的

6、运用及具体核算，缩短了理论和实践的距离，大大提高了学生的学习积极性。还冇会计专业课程中《税法实务》中行政法规、暂行条例等概念性的内容较多。象这种大量文字性的东西，教师可以事先做成页面或与课件内容建立链接关系存储起来，随时点击链接键就可以搬到屏幕，这些内容板书起来既浪费吋间，又容易出错,如使用多媒体课件则可以事先制作，大大提高了课堂教学效率。（三）多媒体教学可以把教师从传统教学模式下繁重的板书中解放出来，减轻教师在课堂上的板书工作量。在传统的教学模式下，教师上完一堂课，腰酸胳膊酸，从头到脚都是粉笔灰，从某种意义

7、上说奋损教师的身心健康。根据教学计划，会计专业课中的《财务会计》一般会安排120学时，要求讲得细，讲得精,面面俱到，而企业经济业务的核算，核算分录格式都差不多，只是会计科0不同，金额不同，上课时教师的板书工作量相当大。把多媒体技术引入教学，教师在准备和制作《财务会计》课件吋，就可以灵活运用多媒体技术中复制和粘贴功能，达到事半功倍的效果。而II多媒体教学一方面可以化难为易，化繁为简，化抽象为直观，向教师呈现一个全新的教学情景；另一方面要求教师在备课吋要做好充分准备工作，花更多的吋间和精力投入到教学内容和教学课件

8、的设计中去。当然多媒体教学是一种新事物，由于受主客观因素的影响，在具体的应用中还存在一些不足的地方，首先多媒体教学运用过度，会扼杀教师的“即兴发挥”，忽视教师的主导作用。多媒体技术在教学过程中只起辅助作用，起主导作用的仍然是教师。在课堂上经常会产生一些教学信息，如学生的提问、教师的灵感等,这些信息是教学中的动人之处，如不及吋在课堂上提炼出来，不免有些可惜。此外多媒体教学不利于学生记忆和做笔记。多媒体