数学也可以这样激动人心.doc

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数学也可以这样激动人心——“名师大讲堂●小学数学创新教育观摩活动”听课心得凌云子校姚迪2013.12.184 数学也可以这样激动人心——“名师大讲堂●小学数学创新教育观摩活动”听课心得凌云小学姚迪 2013年12月14日、15日，我有幸参加了宝鸡市教育局举办的“2013名师大讲堂暨小学数学创新教育观摩活动”。在这既紧张又充实的两天里，我感受到了名师的教学风采。听了江苏省启东市教育局教研室蔡宏圣老师的一节数学课《认识百分数》感触颇深 ，值得我学习的地方很多。1、设计上注重了数学知识来源于生活的思想。本课是一节概念课,以蓝球比赛中谁的投篮个数多，谁的投篮水平高，这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。设置了引起学生认知矛盾冲突的情境来引导学生体会为什么要引入百分数即百分数引入的必要性,什么是百分数,百分数与分数之间的关系,这样在学生感兴趣的情境中,使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过程.在蔡老师简单的点拨之下,在具体的学习生活情境之中,学生的思维得到了激活与发展。在教学中还渗透了两量结合，让学生发现问题，自己解决，各种办法都行不通时，只有一种可行办法：两量结合。这种思想自然而然的渗透于解决问题的教学过程中，体现了蔡老师“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。4 2、教学目标落实到位。本课重点是引到学生理解百分数的意义，使学生领悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。蔡老师在教学中注重了学生对于概念的理解过程，让学生真正的理解了百分数的意义，对概念的理解落到实处，顺利完成了教学目标。3、注重学生学习的过程性。学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。在整个教与学的过程中，蔡老师的教学预设是巧妙无痕的，生成是精妙自然的。注重学生对于百分数概念的理解过程，机智地运用学生的迁移，在这个过程中教师并不是急于牵引学生回到标准答案上来，而是诱发学生自觉地反思、体会，逐步靠近准确的概念。从中也能看出数学教学就要给学生多一些机会,引导学生多去体验,多给学生制造矛盾与认知冲突,让学生去探索,多给学生空间,让学生去创造,这应该是教师和学生所共同追求的。4、合理的安排。蔡老师在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。4 名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。两天的学习虽然结束了，但名师带给我的诸多启发与感悟仍深深萦绕在心头，在今后的教学中，我会以此为契机，在具体的教学实践中认真加以揣摩应用，努力使自己在教学和学生管理等方面有一个新的提升。 4