天哪,数学原来也可以这样学

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1、天哪，数学原来也可以这样学！！！  2011-04-2915:04星期五　　课前不用预习、课堂无须笔记、课后没有作业？　　一年时间学完初中三年的数学课程？？　　全班55%的学生考上清华、北大？？？　　　　这是真实的故事，还是传说中的神话？　　让我们把时间倒退到1980年的秋季，北京市东城区的一间普通中学——北京市22中学的校长室。　　“请给我6年的时间，让我带一个班搞教改实验。”校长满足了普通数学老师孙维刚的请求，从此，这个班的几十个孩子开始了一段别开生面的成长历程；孙维刚老师也就此开始了从初一到高三，六年一循环、连续二

2、十年的教改实验。　　这些实验班的孩子，原来都是被北京市的市属或区属重点中学淘汰下来的、“别人不要的”、“三流、四流”的学生，但是，经过孙维刚老师六年的精心栽培，这些学生的高考成绩一届比一届出色：　　第一轮班，除一人外，全部高考上线，一人考上清华大学：　　第二轮班，40人中，15人考入北大、清华；　　第三轮班，40人中，22人（55%）升入清华、北大。　　天哪，数学原来也可以这样学！！！  2011-04-2915:04星期五　　课前不用预习、课堂无须笔记、课后没有作业？　　一年时间学完初中三年的数学课程？？　　全班55%

3、的学生考上清华、北大？？？　　　　这是真实的故事，还是传说中的神话？　　让我们把时间倒退到1980年的秋季，北京市东城区的一间普通中学——北京市22中学的校长室。　　“请给我6年的时间，让我带一个班搞教改实验。”校长满足了普通数学老师孙维刚的请求，从此，这个班的几十个孩子开始了一段别开生面的成长历程；孙维刚老师也就此开始了从初一到高三，六年一循环、连续二十年的教改实验。　　这些实验班的孩子，原来都是被北京市的市属或区属重点中学淘汰下来的、“别人不要的”、“三流、四流”的学生，但是，经过孙维刚老师六年的精心栽培，这些学生的

4、高考成绩一届比一届出色：　　第一轮班，除一人外，全部高考上线，一人考上清华大学：　　第二轮班，40人中，15人考入北大、清华；　　第三轮班，40人中，22人（55%）升入清华、北大。　　更重要的是，实验班的学生离开22中以后的表现，第二轮班进入北大、清华的15名同学1997年大学毕业，其中11人被保送国内研究生，或出国全奖学金研究。超过了人才荟萃的北大、清华毕业读研究生的比例。第三轮班在北大、清华的22人中，有18人的成绩在中等以上，其中半数在前几名，须知在北大、清华的学生个个都是全国各省市屈指可数的拔尖生。　　　　一所

5、普通学校的普通班级，为何能创造如此惊人的教学奇迹？带着种种的疑问，人们都试图寻求那一份真实的答案。　　功夫不负有心人。邹华权老师运用目前世界上最尖端的NLP教育理论，经过长达8年的深入研究，终于破译了孙维刚老师的成功秘诀：　　　　一、让学生成为学习的主人，主动学习，快乐学习　　----课前不用预习，课堂无须笔记，课后没有作业　　很多人以为，要学好数学并取得高分，一定要花费大量的时间去预习、做笔记及大量的做题。.但是，孙维刚教改实验班的学生，课前不需要预习，课堂上也不需要做笔记，课后也不需要被繁复的作业所困扰。　　孙老师说

6、：“水能载舟，亦能覆舟，题海战术就是覆舟之术。题不在多而在精，在于做的方式和质量，”他教会学生一题多解，多解归一，多题归一。他给学生出一道题，自己要先做10道题，从中选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的，使他们在有所总结中有所发现，有所创造，从而有所提高和进步。　　教师的责任，是为学生创造条件，让学生发展自己的弹跳力，自己跳过横杆，而不是把学生托过横杆。“教师讲，学生听，这样只是学生在教师那块土地上采掘,把舞台让给学生”，一个个学生的慷慨激昂，造成的是“学生之间的聪明才智的相互传染，这不是教师一个人在那块瘠薄的土地所能

7、比拟的”。　　孙老师要求学生一要“敢”提问题；二要“会”提问题；三是在发现问题后，找出此知识与彼知识间的相互联系。让学生成为课堂真正的主人，是老师造就的，使学生始终处在积极的思维状态，总是想在老师的前面，向老师（包括课本）挑战，这样，“他们自己历尽险阻，熟知道路上的坎坎坷坷，必将印象深刻，记忆久远，甚至终生难忘”，而“大脑及其高速运转习以为常"之时，正是"强大的头脑日臻成熟之日。　　孙老师建议学生这样学习：一个概念提出来了，不妨自己先给它定义；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写出来了，自己先试着分析、

8、解出它。在他的课上，基本上是先出题，写出公式，然后让学生讨论，上黑板演示，老师在一旁点拨让学生学会寻找规律。　　他从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而孙维刚则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证