教案及说课(雪地里的小画家).doc

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1、教学目标教学重点教学难点教学方法教学具教学过程《雪地里的小画家》西柳小学张雅琴知识目标：1.认识8个生字和两个偏旁“虫、目”2.正确流利的朗读课文、背诵课文。能力目标：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）字的不同形状以及青蛙冬眠的特性。情感目标：培养学生热爱大自然亲近大自然的思想感情。正确流利的朗读课文、背诵课文；认识8个生字。理解课文内容，激发学生进一步学习汉字的兴趣。情境教学法生字卡片、动物图片、课件一、情景创设，引入课题1.昨晚，动物王国里下了一场好的好的雪！早晨，打开门一瞧，大地一片银白就像穿上了一层厚厚的棉袄。这时候

2、小动物们都躺在暖和的小屋里睡觉呢，可有四个调皮的小家伙一听说今天老师要给大家来上课，吵着非要我带它们来，没办法我只好带来了，瞧，同学门认识他们吗？2.贴小鸡、小鸭、小狗、小马的图片（它们不是普通的小动物，可是雪地里的小画家。怎么回事呢？）二、初读课文，识记字形同学们看图感受情境；激趣板书课题，学生书空1.教师范读课文；领读课文2学生自由读，要求读准字音，读通句子。3.检查朗读，纠正错误的地方。4.小组合作用自己喜欢的方法解决不认识的字5.卡片出事生字，检查识字效果。6.看图认词语三、细读课文，指导朗读1.齐读课文，谁发现了第一句话中的“！”应该如何读

3、？2.聪明的小朋友数一数，课文有几句话（6句）3.认识了感叹号，听老师读（学生仿读，读出雪后的喜悦心情）4.这时雪地里来了一群小画家。他们是谁啊？5.小画家们分别画了什么？他们是如何画的？课文中如何说的你读一读，划一划。6.老师这里有四幅图，你能认出它们是谁画的画吗？7.给四种动物贴图。8.看着黑板上的图，说一句话。他们为什么能画出这么漂亮的画呢？9.这么美的雪天，小动物门都去作画，怎么不见青蛙兄弟啊？它到那里去了？我们去叫醒它？10.师生互读5.6句。四、尝试背诵全文，总结1.背诵全文2．其实每一种小动物都是一个画家，放学观察你喜欢的小动物，看看它

4、会画什么？还有那些小动物和青蛙兄弟一样，有冬眠的习性，把你观察到的结果和同学们分享。划出不认识的字谁愿意读一读课件出示图说一说你是怎样记住的感叹号和句号问号是兄弟小鸡小鸭小狗小马在本子上画一画脚印冬眠知识、益虫一问一答课件演示《海底世界》说课设计南柳小学张久霞一、教材分析《海底世界》是北师大语文试验教科书三年级上册《奇妙得海底世界》主体里的一篇课文。这是一篇写景得课文，生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。二、教学目标（一）知识目标　1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2．通过第三、四自然段的教

5、学，进行句与句联系的训练。3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”（二）能力目标　1．培养学生有感情朗读课文的能力。2．会用“普通”、“物产丰富”造句。3．培养学生写一段话的能力。（三）情感目标　通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。三、教学设想本课在着册教材中起着总结和提高的作用。既是一篇课文又是一首诗歌。全文共6句话，语言生动活泼，为此我有一下教学设想：把整个课堂分为：看看、读读、画画、想想。看看是导入、读读是主要部分、画画是巩固、想想是延伸。具体体现在：1.创设情境，引导学生初步理解课文内容。上课后，先

6、出示一幅“雪景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带入情境。接着把四种小动物展示在黑板上，变文为图，让学生对课文有更准确的理解。2.出示学习方法培养学生的中学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图说词语，句子，抓住图与文的联系，理解课文的重点。在讲课文时为了为了让学生理解课文的重点，采用符合儿童心理特征的方法指导朗读。3.在课堂中做贴图片的游戏，加深对课文内容的理解同时保持学生听课的兴趣。4.在课文教学时提出这样的问题：小动物门还能在什么地方画出图画作为课堂结束和延伸，培养学生的创造性思维能力。五、说学法：采用看图听故事---自主识字---划句子

7、---朗读背诵的学习方法，在扎实的朗读中理解课文，培养能力。六、教学流程情景创设，引入课题初读课文，识记字形细读课文，指导朗读背诵全文，总结