国歌教学设计.doc

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1、《国歌》教学设计教学目标：1．能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。2．了解国歌的全称是《义勇军进行曲》。3．了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。4.能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。教具准备：多媒体、琴组织教学：师生问好教学过程：1导入。考一考:我们的国旗是什么？我们的国歌是什么？谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？国家的意义：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的

2、人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。欣赏《升国旗》视频2．唱一唱下面我们也一起来唱唱《国歌》那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？3．国歌探秘下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用

3、了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？ 重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。对比演唱，讲解“上行”知识学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。讲解上行知识为什么聂耳在这里运用上行手法？用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。认识三连音找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？简介“三连音”想想“三连音”在战场上

4、像什么声音。三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？用其他节奏代替三连音，比较后回答。为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？试试去掉一个进行不行完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。4.拓展：《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。（欣赏管弦乐演奏的国歌）当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时，国歌声在空中回荡。（欣赏军乐演奏的国歌）升国旗每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，同学们，今天就让我

5、们在教室里一起举行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡。教学反思：我是在四年级二班上的这节《国歌》，这个班的孩子比较活跃，其中几个较聪明，素质较好的孩子能较准确的回答我所提出的问题，每位同学都能很认真地听我讲的每个细节，这节课上的还比较成功。