国歌教学设计范文

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1、国歌教学设计范文　　　　教学目的：　　　　1、通过教唱《国歌》和介绍聂耳使学生懂得唱好《国歌》的重要意义激发他们的爱国主义情感并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪　　　　2、初步掌握三连音并感受三连音在作品中的表现效果教材分析：《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》是三十年代影片《风云儿女》的主题歌歌曲的引子用分解的大调主三和弦（domisol）和三连音节奏构成号角式音调似在热情奔放地召唤人们奋起战斗歌曲旋律就在这一基础上环环相扣层层推进鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争　　　　教学难点：掌握“三连音

2、节奏”和“弱起节奏”　　　　教具准备：聂耳肖像挂图、《国歌》歌曲投影片、钢琴、投影仪、录像机、录像带、录音机、磁带、卡片　　　　教学过程：　　　　一．组织教学师生问好　　　　二．发声训练：（略）　　　　三．导入新课：　　　　师：同学们下面请你们听一段歌曲说说他的作者是谁　　　　（放一段《卖报歌》的音乐同时说：“你听多么熟悉的歌这不是《卖报歌》作者是谁呀”）　　　　生：聂耳（出示聂耳肖像挂图）　　　　四．介绍作者引出《国歌》　　　　师：聂耳是我国现代作曲家同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品对聂耳也有了一定的了解聂耳

3、之所以能成为著名的音乐家不只是他从小爱好音乐更重要的是在抗日战争的年月里他用音乐作为什么（生：战斗武器）激励无数的爱国同胞鼓起勇气与侵略者作斗争当时他有一首歌曲非常出名这首歌在国家和民族面临着生死存亡时曾唤起了中华民族的觉醒所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争你知道这首歌叫什么生：《义勇军进行曲》　　　　师：对就是现在的《国歌》（投影《国歌》歌曲）　　　　师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队到街头到广场去演唱这支战斗的歌象嘹亮的号角很快传遍了全国当时有一位美国黑人歌唱家非常同情和支持中国人民的抗日斗争曾多次演

4、唱这首歌使这首号角般的歌曲响遍全世界震撼了无数被压迫的人民的心由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用在中华人民共和国成立的前夕由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》到1982年经全国人大会议决定正式定为《中华人民共和国国歌》请看录像：　　　　（播放祖国东西南北中升旗的录像同时说下面的一段话）　　　　这首号召性很强的歌、激荡人心的歌从新中国诞生的第一天起他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡在各个边境的上空激荡在我们学校的上空激荡在

5、我们每个中国人民的心中激荡　　　　同学们我们不仅要知道这些更重要的是要唱好这首歌用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来　　　　五．学唱《国歌》　　　　1．欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）　　　　2．引导学生说出谱中不熟悉的节奏（出示节奏卡片）┌—3—┐　　　　××××│××│×××××│×0×0│　　　　3．讲授“三连音”节奏型：　　　　三连音：把一拍平均分成三等份（出示卡片）　　　　┌—3—┐┌—3—┐　　　　×××＝××××不能唱成×××××××××　　　　4．学生跟着老师念三连音节奏　　　　5．节奏训练（

6、歌曲中较难节奏短句）　　　　┌—3—┐　　　　××××│××│×××××│×0×0│　　　　0××××│××│××××│×××│×─│　　　　①学生划拍自由试读节奏　　　　②全体随教师边划拍边读节奏　　　　③学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱　　　　6．学习歌谱：　　　　①学生说出歌曲的调号（G大调）　　　　②复习G大调音阶（学生伸出左手作五线谱状）　　　　③随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练）　　　　7．学习歌词　　　　①集体朗读歌词　　　　②随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导）　　　　③完整演唱歌曲　　　　④歌曲分

7、析演唱处理　　　　师：《国歌》同学们基本已经会唱但是怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢下面我们一起来分析歌曲：A：学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）B：连接相应的提示语：　　　　师：我这里有5张卡片每张卡片上都写下了每一句的简要提示请你根据歌词的理解找出相应的提示：　　　　（出示五句提示语）：　　　　军号般的前奏引出——　　　　⑵．无所畏惧的英雄气概和战斗意志　　　　⑴．急切的呐喊召唤着被压迫的人们呼唤人们奋起战斗⑶．大敌当前形势紧迫　　　　⑸．亿万人民冲破黑暗勇往直前　　　　⑷．激起无

8、数同胞的奋起反抗　　　　（学生四人小组讨论给5句提示编号）　　　　⑤按上面的提示有激情地朗读歌词　　　　⑥有表情地演唱歌曲：　　　　师：在了解了歌曲的意境后现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情以及强弱分明的节奏完整地演唱歌曲　　　　六．简介《国歌》的诞生：　　　　师：你知道《国歌》是怎样诞生的下面我给大家讲一段有关《国歌》诞