中国歌剧鉴赏教学设计

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1、中国歌剧鉴赏教学设计一、教学目标分析1，让学生了解中国歌剧的特点、历史发展及其艺术表现形式，加强学生对中国歌剧的理解，培养其欣赏的兴趣。2，比较中国歌剧与中国传统戏曲之间的差异，增进学生对不同歌唱艺术的理解和感受能力，提高学生的音乐鉴赏能力。二、学情/学习者特征分析学生经过前面几个课学习，已经对中国歌剧有了初步的了解，但认识到的可能很模糊。所以要以生动，形象的方式，向他们更加详细的介绍。三、学习内容分析中国歌剧的历史中国歌剧在发展的过程中经历了探索、发展、停滞和恢复发展三个阶段：1.探索阶段：（1919--1944）受“五四”新文化运动的影响，为了适应当时反帝爱国斗争的需要

2、，中国艺术创作要求遵循科学、民主思想，力求通俗化、民族化，黎锦晖创作的儿童歌舞剧就是中国歌剧的萌芽，如《麻雀与小孩》《小小画家》等，后来在反映现实题材、借鉴西洋歌剧创作经验、艺术形式民族化等方面继续探索的还有：聂耳的《扬子江暴风雨》、向隅的《农村曲》、冼星海的《军民大生产吧》等。2.发展阶段1）由秧歌剧到新歌剧的发展。（1944----1955）延安文艺座谈会之后，中国歌剧出现了以新秧歌运动为起点的秧歌剧，代表作品：安波的《兄妹开荒》、马可的《夫妻识字》等。秧歌剧的创作为新歌剧发展开辟了道路，1945年新歌剧《白毛女》的创作，找到了中国歌剧独特的发展道路，该剧也成为是中国歌

3、剧史上里程碑式的作品。出现了中国歌剧创作的“第一次高潮”，代表作品还有：《小二黑结婚》《刘胡兰》《赤叶河》《王贵与李香香》等。2）新歌剧发展的探索1956年以后，艺术遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，新歌剧继续进行大胆探索：（1）继承传统戏曲创作道路的《红珊瑚》（2）以民间歌舞剧为基础的新型歌舞剧《刘三姐》（3）以话剧加唱表演形式的《星光啊星光》（4）借鉴西洋歌剧的创作道路的《阿依古丽》（5）以《白毛女》创作经验为基础，在观念和手法上，坚持内容需要为一切艺术构思的出发点，兼取西洋歌剧、板腔手法或话剧加唱手法，成功之作：《洪湖赤卫队》《江姐》。3.停滞与恢复发展阶段十年文革使

4、新歌剧停止创作。1976年改革开放之后，新歌剧才重新恢复发展。由于受到社会政治、经济体制变革的影响，人们的艺术观念、审美趣味、价值取向等方面都发生相应的变化，这也促使歌剧创作出现了明显的两极分化：一种是雅化趋势，即沿着严肃大歌剧的方向继续深入开掘，把歌剧综合美感在更高审美层次达到整合均衡发展，作为艺术探索的主要目标。代表作品：施光南的《伤逝》金湘的《原野》等。就其思想性、艺术性和综合美，歌剧《原野》《苍原》《张骞》可视为新时期严肃大歌剧创作的高峰。其中《原野》是国际保留剧目中第一部中国歌剧。1991年歌剧《党的女儿》是新时期探索的成功之作。二是俗化趋势，即把美国百老汇音乐剧

5、创作理念，用来探索中国音乐剧的创作道路。音乐剧与歌剧最大差异就是没有唱法的界限，美声、民族、通俗三种唱法都音乐剧有。早期作品：《我们现代的年轻人《风流年华》《友谊与爱情的传说》，近期较成功的作品：《蝶》《赤道雨》等。课时：2课时教学重、难点：歌剧知识；中国歌剧与传统戏曲之间的差异。四、教学理念教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。借助于一些具体活动的安排，让教学丰满和生动起来。进行讨论，让学生在讨论中变得积极，主动。六、教学策略讲授法、讨论法七、教学环境普通教室导入新课一．歌剧课堂问卷调查：1，有没有同学听过中国歌剧？2，看

6、过中国歌剧的同学喜欢吗？3，有没有同学知道中国歌剧是什么样的艺术？二．讲授中国歌剧并欣赏1，歌剧《江姐》剧情介绍全国解放前夕，地下党员江雪琴(江姐)带着四川省委交托的发展华莹山游击队的重要任务，离开重庆奔赴川北。在重庆，江姐机智地摆脱了特务头子沈养斋的搜查。在赴华莹山途中，她惊悉丈夫——华莹山游击队政委彭松涛同志牺牲的噩耗。江姐抑制住失去丈夫的巨大悲痛，在与华莹山游击队司令员双枪老太婆取得联系后，立即投入了对敌斗争。江姐和游击队员们广泛发动群众，抗丁抗粮、阻截敌人军火，开展武装斗争，有力地配合了解放战争。不幸的是，由于叛徒甫志高的出卖，江姐在川北被敌人逮捕，并被关进了重庆中

7、美合作所渣滓洞集中营。面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，江姐大义凛然、坚贞不屈，严词痛斥敌人。最后在重庆解放前夕，江姐慷慨高歌，英勇就义。音乐特点：该剧以四川民歌的音乐为主要素材，广泛吸取川剧、婺剧、越剧、杭滩、洋琴、四川清音、京剧等音乐手法进行创作，既有强烈的戏剧性和鲜明的民族风格，又有优美流畅的歌唱性段落，深刻刻画了英雄人物的音乐形象。著名唱段《红梅赞》《革命到底志如钢》《青松林内红旗扬》《五洲人民齐欢笑》《春蚕到死丝不断》《绣红旗》等，琅琅上口，至今仍在群众中广为传唱；《江姐》1964年在北京首演后，立即受到广大