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1、外国教育资料1,96年第4期办学指导思想与世界一流大学的形成李守福科,“,学的办学指导思想是对教育规律的正确认的报告就明确指出要培养经过科学训练的人才,:、、,识它包括双重涵义其一是要正确地反映现实社依靠诸大学学院研究院的科研力量提高国家,”“会,⋯⋯成为应用研究的开的现实的和长远的要求其二是要正确地把握学的科技水平主张大学发。。、校教师的现实的和潜在的能力世界一流大学在各中心工程教授一定要与科研企业界保持密切联,,”。自的发展中都留下了许多富于启示性的轨迹这其系使大学和企业紧密结合起来第二次世界大。,,中之一就是要有一
2、个科学且连贯的办学指导思想战结束之后美苏之间展开了疯狂的扩军竞争斯办,学指导思想的正确与否不仅由措施实施后的现实坦福大学就是抓住了这个机会对其工学院进行了,。,来评价而且还要由时间的前后推移来确定从这大力阔斧的改革使其教学的科研内容都发生了带,。个意义上讲大学的领导者必须具有一定的超前意有根本性的变化其主要措施一是将其工作的重心,,识搜注意捕捉发展的机,于把握住时代的脉搏转移到研究所和开发中心上来二是加强高级人才,,遇熟才能制定,。悉本校教师的素质和能力等状况的培养特别是博士生的培养结果在短短的10余,出学校发展的正确方
3、向为大学带来某种跳跃式的,年时间里工学院培养的博士在数量上就超过了学,,发展从而走在时代前列领导某些学科的教学科。士。,研在同企业相结合的过程中斯坦福大学走的是,、一条将土地出租给工业公司办工厂建立起影响深一正确的办学指导思想。远的科研与工业相结合的高技术工业区的道路“,”,问题不在于缺乏经费而在于缺乏眼光1951年形成的斯坦福工业区很快地便发展成为举“”“”。所谓眼光是洞察社会的才智和扑捉机遇的能世闻名的硅谷它不仅为大学科研和工业企业的,,机遇是一种偶然性是事物之间的非本质联系引起结合树立了一个样板而且也为未坦福大学后
4、来的。。,的现象偶然性虽然服从于现象内部蕴藏着的必然发展奠定了坚实的基础首先该校利用出租土地,,性但是它对事物的发展却起着某种加速或者延缓的收益以高薪从全国各地聘请知名教授很快地提,。,,作用并大大地丰富了事物发展的生动活泼和曲折高了科研学术水平其次改革课程结构在工学。。,,院恢复曾一度被取消的社会与人文类课程学生可复杂的内容同时在大学的发展过程中实际上、、,,。以从历史技术与社会等课程中进行选修也是充满着各种机遇的间题是如何捕捉到它把文学,握现实并捕捉到机遇是形成正确的科学的办学指导从中了解文化演变的历史接受着名人物的
5、事迹和。。,思想的洗礼他们的指导思想是:没有纯粹的技术思想的前提和依据有了正确的办学指导思想并飞,,。采取得当的措施就能够使大学获得到某种跃性的教育也没有纯粹的人文教育两者是不可分的,。。教而且也要使学生学以发展斯坦福大学就是一个很好的例子育不仅要使学生获得知识。,、、,斯坦福大学创建于1885年然而直到本世纪致用因此工学院的本科生除学习数学科学,。技术等领域的课程之外还必须学初叶还是一所普通的以人文学科为主的地方院校习占学分数四分,,之一左右的人文及社会领域的课程其中还必须有第二次世界大战以后人们对许多问题开始进行反。
6、,思其中之~就是科学技术已经成为决定战争胜负一门是非西方文化课,。,迅速地推动了斯坦福大的一个不可忽视的重要因素当时美国联邦政府斯坦福工业区的建立。,科学顾间布什在其著名的《科学一一无止境的疆界》学的发展1957年全美教育学会的评估结果表,.7王,明该大学文理学院及工程学科的研究生教育由原,任何一所大学的传统或历史归根到底都是,来的第133位“”,“”。位跃进到第仅次于加州大学的伯克人创造的又是通过人继承和发展的凡被称。,利分校和哈佛大学1082年在全美著名大学研究,之为世界一源大学的学府都有其区别于其他大学,。生教育评
7、比中该校仅次于伯克利分校居第2位1984的独特的传统或风格这种传统或风格从其形成的年10丁乳,,以后开始执全美最著名的所综合大学的牛意义上讲其一是对原有东西的继承并在其发展:;斯坦福大学的发展说明了这样一个道理大学的发过程中保持着相对的稳定性其二是继承的过程中,。,展离不开必要的资金没有足够的资金是无法跻身都伴随着某种创造因此如果说大学的传统主要。,,,于世界一流大学之列的但是如同大学发展需要是指其办学指导思想的话那么大学传统形成和,有远大的目光一样资金的筹措更需要有远大的目发展的过程也就是其办学指导思想的承传和发展的。
8、,,光只有具有远大的目光并善才能。于抓住机遇过程加利福尼亚大学的发展过程就很好地说明了,。。筹措到资金才能有大学的飞速发展个间题“,”选准突破口带动整个大学的发展加利福尼亚大学是在1868年根据《毛雷尔法》创。,世界一流大学的一个显著特征是学科门类齐立的《毛雷尔法》又称《增地学院法》制定于1862。,,全但是从其发展
