“教无定法”在教学中的实践.pdf

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1、教坛集萃教育2012年第2O期jiaotanjicuMODERNEDUCATION教育与教学“教无定法”在教学中的实践刘霞教和学都不应该是枯燥的过程，作为英语教和变sat，give变given)。为让学生记住这几个单词，可学更不是死记硬背的机械工作。教与学有法，但无定以编成一句不成意思的话：坐下来开始唱歌游泳我就法。在教学中，不管采取什么样的方式和手段，能把给你喝的东西，打电话告诉你。再比如think、buy、知识教会，学生乐学是真正的教学目的。本文结合教bring、fight，也有共同的特点，就是ought，一句话：学实践，总结了一些“教无定法”的教学方法，期望认为买就带回来，否则我

2、给你打架!这种归类记忆是能帮助提高英语教学效果，增强学生英语学习兴趣。一种很有效的方法。一、趣味故事+音标，单词记忆真是妙四，诙谐幽默语言好。巧用课堂收效高音标是学习英语的一个重要环节，利用音标记忆在课堂上运用诙谐幽默的语言讲解一些较难的单词是一个很可行的记忆方法。有些单词只凭音标记知识点或易错点，课堂效果会更高。比如，借了助动忆有些困难，可以把比较难记的单词编成一个个有趣词do、does、did后，学生很容易忘记把动词还原，可的故事，让学生采取“趣味故事+音标”的方式，轻以把这三个词比作句子中的动词雇来的保姆，既然保松而正确地识记单词。例如，mountain，单词较长，姆来干活了，那

3、么动词主人就不用干活了，脱掉围裙凭音标记忆很难，但给学生讲这样一个故事，m就如还原就是了!学生把动词的单三和过去式想成是扎的山洞门，o是山上圆圆的石头，u是向上开口的洞，n是围裙，当然会把动词还原!既形象又好玩，更好记!向下开口的洞，tai就是泰山，最后n是出口，学生听用“人在屋檐下，不得不低头”来讲从句结构，即从了这个不成意思的故事，一遍就把这个让他们头疼的句生活在主句的屋檐下，就不要再趾高气昂的进行疑单词记住了；kangaroo，一只袋鼠，扛着(kang)一块问了，需要陈述语气!部分专有名词变复数，“中日(a)肉(ro)钻进了山洞(0)；banana，香蕉需要剥战争”，Chines

4、e，Japanese，两个单词单复数一样。了之后拿着吃，所以香蕉的发音和写法都有了。其实“英法联军”，Englishman，Frenchman，变复数，把很多较难通过音标直接拼写的单词，用类似的办法帮a变e，其他国家人变复数，在后边加s。在初~answer助学生记忆，会收效颇佳。与question时，很多同学记混淆汉语意思，可以这样解二．句子中的语和词，单词教学不孤立释，“俺来回答”，俺(an)，所以，answer就是回要学英语必须先记单词，如果把单词孤立起来答的意思。记忆anxious，俺(an)考试不好，羞(xiou)记，为记而记，效果不好。一定要把单词放在词语死(s)了，俺着急(

5、anxious)啊!中，句子中教学。比如，inventorsinventinventions。在教学一些易混点、难点的时候，比如，take这看上去是三个单词，其实是一个句子，发明者发明pridein，beproudof，介词搭配问题，可以告诉学生，发明。学生通过背这样有趣的句子，就把三个单词pride有字母i，所以，与有i的介词in搭配，proud本身的意思、词性很快记住了。再比如，教学miss这个单有O，所以与有O的介词O瞄配，这样学生肯定不会混。阋，MissZhangmissedherparents，shewantedtovisit淆了。还有关于hundred，thousand，m

6、illion，billion，them，butshemissedtheearlybus。在这句话中，miss这一组词，几乎每套考题中都会涉及，总结一句话，的三个意思都有了，这种教学要比单独的告诉学生，“有S有of，没S没of”给学生解释清楚什么情况下没有miss有三个意思，“女士”“想念”“错过”印象要S，有具体数字在前时不加s，那么学生就很容易地掌深刻得多。握了。三、不规则动词我不怕，词形变化有办法教与学本身具有很大的灵活性、机智性，英语学不规则动词的词形变化，是学生记忆的难点，习不是枯燥乏味的，方法也不是刻板的，相信只要找而且记了之后很容易忘记，为帮助学生记忆，可以把到合适的，哪怕

7、在别人看来根本不是方法的方法，只变化类似的不规则动词归类。比如sit、begin、sing、要能有效服务于教学，就是好方法。swim、give、drink、ring这些单词都有共同的特点，就(作者单位：平阴县第二中学250400)是变过去式，把i变成a，过去分词是i变成u，(除sit·90‘