如何培养学生参加电子设计竞赛一。.ppt

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1、如何培养学生参加电子设计竞赛一。学生现状学习动力不足，学习不刻苦，缺乏学习兴趣和学习主动性；基本理论不扎实，基本技能缺乏；缺乏创新意识；这一切和我们的教学计划和教学内容有很大关系二。竞赛目的竞赛的初衷是指导电子类的课程建设。在竞赛中能发现课程中的薄弱环节。将新技术引入教学内容。能更好的培养学生的创新意识。促进教学大纲和教学内容的改革。三。竞赛内容这几年在竞赛内容上基本没变，以电子技术应用设计为主要内容，包含模一数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、SOC,、可编程器件、EDA软件的应用。但题目越来越难；原因有两亇：1。是各方参与程度加大；2。是电子

2、技术的发展；如去年提出提高频率，这是对的；但我们教学内容太落后；四。如何选拔学生要有这方面的兴趣；有刻苦精神；基本理论，尤其基本技术方面有一定基础；竞赛中的一些基本知识放大器的设计,制作其基本指标为增益（放大量），带宽。动态范围，噪声系数；[它决定接收机的灵敏度，由于仪器问题，一般在竞赛题中不要求]放大器的稳定性；不同放大器要求各不相同，下面简述各类放大器;1.低频功率放大;高保真(带宽50Hz-15KHz);效率;采用乙类推挽放大可采用集成电路或分立式OCL电路;2.脉冲放大主要是脉冲上升沿和下降沿,平顶;这要靠放大器的高频部分和低频部分来保证;去

3、年曾经考虑这方面的题，由于仪器问题没出世；3.测量放大器指标是低漂移和微弱信号放大可采用高共模抑制比的测量放大器,传感器的调理电路;去年《手写绘图板》就是这一内容4.宽带放大器这方面的题己出了连续三次;这也是数字系统A/D的前端;主要指标为带宽,增益.输出电压,增益调整和自动增益控制(AGC)主要问题:电路稳定,(自激);AGC电路；去年这方面题，过于依赖芯片，成了选芯片的问题，有点不公平；5.11年的窄带放大出题的目的是基本能力的测试a.如何克服自激,所以放大量为80dB;b.自动增益控制;c.工作点的调整;波形产生1.LC振荡电路扩大频率范围,一

4、般LC振荡器的频率覄盖范围为1.5-2;若要有更大的频率范围要用开关二极管来变电感,如电视接收机;加大输出电压;2。简接式频率合成技术-锁相技术基本组成鉴相器鉴相器环路滤波压控振荡程序分频3.直接式频率合成这是一种基本电路,在过去的竞赛中几乎每次都用到,如信号发生器任意波发生器.频谱仪网络分析仪.跟踪接收机和调频调幅收音机等相位累加存儲器D/A基本型式信号发生器頻率字三种方式的比较1。LC振荡电路简单，覄盖范围小，不能步进，只能连续可调；2。锁相式可做到较高频率，不受器材限制，频谱干净，电路复杂尤其在高频时程序分频要用高速分频[ECL电路]，也可以用

5、吞脉冲技术；3。DDS电路有现存组件，可以覆盖大的频率范围，步进小，频率高时受器件限制，杂散太大；低頻信号发生器频率准确度頻率稳定度波形变化任意波发生器波形存储高頻信号发生器调頻波调幅波频率特性测试仪基本组成DDS源被测电路幅度捡波相位捡波台阶波产生示波器去年的题和以前不一样处，一是频率提高，另外信号源要产生两个正交信号；最理想的器件为9854；当用示波器显示时要将横轴由时间轴变成频率轴；频谱仪基本组成混频窄带滤波DDS源台阶波示波器侦察接收机带通滤波捡波DDS源鉴频混频显示11年提出两亇方向1.频率要提高;2.控制类从两维变三维(汽车-飞机)执行情

6、况不理想飞机题在北京赛区无一成功,连基本要求也没有完成;全国也差不多;这种情况在竞赛历史上也是第一次;放大器和频率特性测试仪也不是太好;主要问题1。学生对高频电路不熟悉，更不要说分布参数的问题；2。学校的现有仪器设备跟不上，示波器。信号发生器；3。有些指定器件使用太复杂；综合测试题去年情况太出人意外；进行综合测试目的是挤水分；去年出题时我们认为太简单，用555产生方波，再用运放作低通和带通，产生基波和三次谐波；结果20%什么也没有，50%只有方波；今后出题思路（亇人看法）1。去年两个方向要坚持；2。要坚持以弱电为主，兼顾控制类和强电类；3。加强对现有

7、教学情况的引导；4。加强对基本内容向应用方向引导，例如放大器的问题；综合测试方向要坚持，加大挤水分的力度；还是以简单数模混合系统为主；