如何指导学生参加闽南语朗读竞赛

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1、如何指導學生參加閩南語朗讀競賽蕭藤村臺文編寫1.朗讀的意義朗讚是一門藝術，是一種有聲再創作，共無聲的文字轄做語言再創作的活動。聽眾就是欣賞藝術創作的人。文字紀錄無法度表達語言的語氣、語意、語調、情感變化等等，朗讚者邃用家己的聲音，表現出原來語言的語氣、語意、語調、情感變化等等，來引起聽眾的共鳴。透過朗讚，會當加強字音、字形、字義的聯合。「朗讚」是用文學語言做底'運用語調的懸下、牽聲拔調、輕重緊慢的技巧'發揮朗讚特別的魅力，則會錫人。2.朗讀的三大目標朗讚有三大且標——「對」、「準」、「婿」。「對」：聲音愛對同‘意境愛對同‘感情愛對同。「準」：

2、語言愛準，判斷愛準，表達愛準。「婿」：聲情會婿，文情會婿，欣賞會婿°3.深入體味文學作品朗讀是透過聽覺，予聽眾用耳空來進行閱讀。朗讀者必須對作品先認真體準確表達文字作品的語詞涵義和精神賁質。朗讚者一定愛共書面上無法表達的內在感情變化‘先經過理解倍分析‘則有法度運用語調的懸下、牽聲拔調、輕重緊慢來補充文字上的不足。朗讀者爲著卜達到皆个目的，一定愛反覆閱讀、體會‘深入體會文學作品。4.增進語感能力語感，是人對語言文學的感受能力尹體現了人對語言文字的一種敏感度，是一个人語言品質的反映°培養語感，愛經過聽、講、讀、寫的訓練，其中，朗讚訓練是培養語感上

3、基本、上肓效的方法。5.理解文意理解，就是透過分析、判斷、綜合的活動，達到對作品的了解、體會，第握伊的思想內容和精神賁質。朗讀者須要徹底理解作品的內容，則會當正確倍真婿氣來表達。理解文意會使對作品的中心思想、筋脈層次、語詞語句、情意重點、基本情調等方面著手。5.1.把握中心思想中心思想嵋號做主旨，是作品內容的主禮。主旨是作品的靈魂，把握中心思想才有法度共作品的精神情意傳達岀來。對作品嗨但愛了解寫啥麼代誌、啥麼款人‘倍愛明確具體掌握作者的心意。正確表達出作品的訊息，進入情境，表達出皆種的主旨以後，則知影朗讀的婿D。5.2.清楚筋脈層次筋脈層次是

4、指作品的結構布局。清楚作品的結構層次，親像全篇攏總有偌濟自然段？段落倍段落有啥麼關係?重點佇佗位?佗位是過渡陪襯？頂下文按怎接應?按爾則會當有效、準確把握作者的思想感情所卜展開的筋脈。朗讀的時，根據作品的筋脈層次，則會當官然變換語調抑是歇目困，予聲音形式俗較明朗，予聽眾有較深的感受。5.3.明白語詞語句作品是透過語詞語句表達出來的。朗讀者對作品的語詞、語句、語句、俗語的含義犍愛清楚明瞭，則□誤解。除了這以外，著倍進一步體會作者所藏的的思想情感，則會當予語句懷営豐沛的情感。5.4.強調情意重點一篇作品犍有重點的段落，一句話籬有重點的詞語，所以作

5、品的重點會佇關鍵性的詞句表現出來。體會著作品中情意的關鍵‘朗讀的時就會使運用技巧，佇作品精彩的所在重重錘一下‘佇輕籠籠的所在輕輕仔帶過。5.5.體會基本情調基本情調是由作品總體情感所決定的語言特色。作品的感情色彩，來官作者的內心世界。朗讀愛把把握作品是屬於心平氣和的、慷慨激昂的、歡欣若狂的抑是哀傷戒懼的；抑是多留意語句間情感的變化。處處用心，儘量如實呈現作品感情的色彩和分量，才能忠於作者的創作主旨。6.表現技巧朗讚常用的技巧，有「停頓」、「重音」、「語調」、「節奏」四頊:6.1.停頓停頓就是朗讚過程中聲音暫時的聞縫'伊會出現佇語句佶語句的中間

6、，也會中間有一定的結構體出現佇詞組涪詞組的中間，抑是層次佶段落的中間'表示•s'適當的停頓'會使調節呼吸涪語氣'會予語意倍較清楚'嘛會使顯示結構層次,倍會使提高聽眾的注意力。停頓愛根據作品思想情感變化的要求來停頓。停頓嗫但是朗讀的時有需要喘氣，倍有表情達意的作用。停頓有「語法停頓」、「強調停頓」、「感懵停頓」三項：6.1.1.語法停頓語法停頓大部分是根據標點符號來停頓。如：頓號的停頓上短，逗號的停頓較長一點仔，分號侶破折號的停頓倍較長一點仔'句號、問號、感嘆號和省略號的停頓倍鮫長一點仔。語法停頓的時間大槪如下:標點符號停頓時聞句號、問號、感嘆

7、號、省略號1-2拍分號、破折號、連接號1—1/2拍逗號、冒號1/2-1/3拍頓號、間隔號1/4拍6.1.2.強調停頓強調停頓是爲著卜把握語句的意義，共一句語句切做幾偌的部分，抑是強調其中個別的語詞。強調停頓會當予語言強調的且的顯阴出來。例如：「痞-喻#就是真實。」「馬上数竅-廁#就載兩个老■■的轉去草地。」頂面皆兩句話若無停頓'意義上並無啥麼妨礙'喝俗'若有停頓會予語意倍較清處，聽起來嘛較好聽。應用強調停頓的時，著若像卜斷倍喝成斷，也就是停頓的時間嗨通傷長'則□共句讚議斷去。6.1.3.感情停頓感情停頓是爲著卜顯阴荼種感情,佇朗讀的時就按照情

8、緒的變化，作隨意的停頓。些款的停頓有•時是爲著強調停頓下一語句的重要性，有時有時是爲著引起聽眾的特別注意。例如：「因為麻上老；麻上細，閣因為麻是老人園仔，麻講著，逐