新课标下小学语文群文阅读教学的实践探讨.pdf

《新课标下小学语文群文阅读教学的实践探讨.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、文本解读新课程NEWCURRICULUM新课标下小学语文群文阅读教学的实践探讨李艳花（甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学）摘要：语文作为现代学校和社会实践必不可少的重要语言之一，其中包含的是对素养的提升、能力的提高，在现代教学的有效参与下，真正探讨和分析小学语文群文阅读的参与教学方法、技巧，以期真正实现对现代学生的进一步培养和教育。关键词：小学语文；群文阅读教学；有效实践现代小学教学受传统教学方法的影响，在其实践中有许多不二、培养学生参与语文群文阅读的学习意向，保证教育教学足，表现在小学语文阅读过程中，只是简单地将学习和阅读材料塞的高效给学生，让学生自己阅读和练习，在一定程度上会让学生产生

2、厌倦语文阅读是基于文字之上，通过文字表现情景、意向和主旨等感，长时间地阅读一些跨越非学习领域的内容，让学生自己没有思等，比起生动形象的语音影像，文字群文阅读显得相对乏味，在小路和学习技巧，不利于学生真正有效地参与学习和阅读。学阅读课堂上教师可以选取一些阅读性强、趣味性多的群文阅读一、让学生真正自主参与群文阅读和思考，保证教学高效性材料，不断引导学生参与学习和讨论，培养学生参与学习的意愿。语文群文阅读是小学语文学习的一部分，主要是让学生通过例如，以小学六年级课外阅读为例。“目睹这触目惊心的一幕阅读一些与课堂学习所涉及的相关资料和书籍，对语文学习有更幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

3、”分析这个句子在文中的加深刻的印象，同时还能在学习内容的基础上了解和明白相关内作用是_____。让学生自主参与讨论和分析，引导学生在参与分析容，其延伸出来的部分能扩大学生自身学习的视野以及提升学生的同时，做到基本的对于语文阅读内容的理解和掌握，做到分析人的自身素养。以《只有一个地球》为例。物的动作行为和性格特点，让学生自身得到受益。根据理解完成填空。综上所述，良好有效的语文课堂群文阅读参与教学实践，能真“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是_____，“白色”的是_____，“水蓝色的纱衣”正培养学生的自主学习能力，鼓励学生发挥主观能动性，不断完

4、善指的是_____。语文群文阅读教学手段和方法，实现现代教学在小学语文阅读中让学生在参与群文阅读的实践中真正了解和感受阅读带来的的落实，真正保证现代教育教学的高效。魅力和文化，促进学生参与学习的兴趣和积极性。誗编辑张珍珍誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗主情景图在小学英语教学中的航标作用黄颜红（甘肃省兰州市西固区玉门街小学）摘要：主情景图是人教版小学英语教材的主要特点，在每节课堂上，它总会向学生呈现出丰富多彩的美丽画面，展示出生动活泼的内容情节。尤其是低年级英语教材中，给枯燥的教学赋予了生命，融入了生活气息，在一定程

5、度上为小学英语课堂增添了无穷乐趣，也为教师创设教学情境提供了丰富的主题教学资源。教师应充分利用情景图创造性地使用主情景图，发挥主情景图的最佳作用。关键词：主情景图；小学英语教学；航标一、主情景图在英语情景教学中的必要性一幅主情景图。通过这幅主情景图，一个单元的语言句型、词汇、教主情景图符合小学生的个性心理，有利于激发他们的学习兴学目标，便一目了然。趣。新学期拿到新书后，大多数学生都会被英语书中的插图所吸二、单元主情景图对英语教学的重要作用引，通过插图，学生基本上能够理解文章的主要内容。因此，我们要1.单元主情景图是单元内容的总揽。在新授每一个单元之前，善于凭借教材，因时、因人、因地制

6、宜，创设生动有趣、符合学生年教师首先要去了解整个单元的知识要点，除了教学参考书，单元主龄特征的情景，学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师要顺情景图也是一个重要的突破口。教师可以从主情景图切入，整体把应儿童心理，巧妙创设各种利于学生交际的情景，激发学生交际的握每个单元的教学目标、教学内容。在课堂教学中，教师总是想方欲望,促进其语言运用能力的提高，从而达到培养学生熟练运用英设法地创设各种接近学生生活的语言情境。语的目的。2.单元主情景图贴近学生的生活。通过主情景图的有效运用，利用主情景图进行英语教学，有助于学生知识的掌握。在PEP能够培养学生在真实语境中运用真实英语进行口头和书面的真

7、实Book1到Book8的小学英语教材中，每单元都安排有双面对开的交际的能力。-32-新课标下小学语文群文阅读教学的实践探讨作者：李艳花作者单位：甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学刊名：新课程·上旬英文刊名：Xinkecheng年，卷(期)：2015(4)引用本文格式：李艳花新课标下小学语文群文阅读教学的实践探讨[期刊论文]-新课程·上旬2015(4)