群文阅读理念下小学语文阅读教学研究

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1、群文阅读理念下小学语文阅读教学研究马玉花甘肃省临夏市八坊小学摘要：作为小学语文教学的重点，阅读不仅能够激发学牛的想象力、创造力，还能够帮助学生积累更多好词好句，提升其写作能力与语言驾驭能力。总之，在当代教学改革背景下，小学阅读的重要性更加凸显，小学教师需要不断更新自己的教育理念，通过卡站群文阅读的方式，提升小学生的阅读能力与语文综合素养。本文就以群文阅读理念为指导，对小学语文阅读教学的相关内容儿点分析。关键词：群文阅读;小学语文;教学;引言小学语文教学中，教师应该结合小学生兴趣、特点以及认知规律，制定阅读教学内容，选择阅读方法，如此才能够全面提升小学语文阅读教学质量，激发学牛阅读兴趣

2、。而群文阅读是-•种非常有效的阅读教学方法，它不仅能够最人限度调动学生群体进行阅读，还能够促进学生Z间的交流与分享，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生综合语文素养。1小学群文阅读教学的主要价值1・1增加阅读的数量，让学生读得更多:我国小学语文课本屮，每个单元都会一个特定的主题，也会设计很多相关的阅读联系，教师应该仅仅依托教材，整合这些素材，合理进行文章分配组合，积极组织学生开展群文阅读，通过这样的教学方式，学生的阅读量会持续增加，阅读积累会更加深厚，阅读水平自然会得到提升。1・2提高阅读的速度，让学生读得更快：随着信息化时代的到来，每天都会产生大量的新知识，人类对知识的需求量也在不

3、断增加，因此提高学生阅读速度，成为了新时代阅读教学必须要重视的问题。通过群文阅读，使学生更加科学的对一类文章进行阅读，阅读质量和效率都得到了提升。一般来说，小学阶段一节课的时间，学生能够读五篇左右的文章，在提升了学生阅读速度的同吋，也提高了学生思维的敏捷性与灵活性。1.3强化阅读的主体，让学生读得更乐：以往的语文阅读教学，基本都是按照“阅读指导学生阅读大家齐读”的模式开展的，这种方式过于模式化，很难激发学生的阅读兴趣，也桎梏了学生的思维。而群文阅读，实现了阅读教学方式的创新，通过学生自主阅读的方式，不仅激活了学牛的阅读思维，也回归了学牛阅读主体的地位，学牛独立阅读、独立分析、独立体悟

4、文章的内涵，能够从阅读中获得更多的快乐，进而更加热爱阅读、喜欢阅读。2群文阅读理念下小学语文阅读教学教学对策基于以上对小学群文阅读价值的分析，下面对其具体的教学对策进行研究分析：2.1寻找文章之间关联，巧妙进行群文组合：教师在带着学生进行群文阅读之间，应该围绕一个主题进行文章的选择，使得这些文章能够相互联系。所以教师在进行文章的选择时就有很大的自主权利，教师如何将文章相联系到一起，形成一组文章，是整个课堂教学的关键。教师应该在进行群文阅读之前，根据这节课程想要达到的教学目标进行相应的文章的选择，之间在将文章进行相互串联，使得每一篇文章都能够承上启下，在根据学生的学习能力和思想能力进行

5、重点内容的选择，进而通过对文章的主题、作者、题材等多方面进行分析萃取，形成一个科学合理的阅读层次，让文章Z间联系的更加合理，使得学生能够通过阅读学习不断的提高自己的语文水平。教师在选择文章时要根据学生的学习水平进行量的确定，不能因为贪多而导致学生对文章内容不消化，进而耽误整体的教学效果，一般情况下在小学语文教学中3篇文章就足以够学生学习。2・2根据文章难易程度，科学进行文章组合：教师在准备群文阅读教学时，应该将选好的文章根据结构和内容的不同进行难易程度的划分，之后进行有机额排序，在实际教学过程中，按照文章的简单到困难的顺序进行教学，这样学牛阅读文章时能够取得一个更好的阅读效果，还能够

6、提高学生的阅读能力。老师针对学生在阅读中所展现出来的状态，让学生针对一些同一主题的文章进行自主学习，教师在课堂屮先对本节阅读教学屮的一篇难度适中的文章进行详细的解读，之后让学生按照教师对文章的解读步骤对其他文章进行解读，同学之间可以组成小组对文章进行分析讨论，进而学生能够在归纳文章的主要内容的同时也能够将作者所寄予的情感也能够进行总结。通过这样的教学，不仅能够提高学生的阅读水平，还能够促进学生进行思考，提高语言表达能力。比如:在进行《刷子李》教学，教师先让学生阅读课文，接着在整合《俗人奇事》一书中的《张大力》《苏七块》《泥人张》等多篇文章，这些文章难易相当，都是以人物描写为主，其中有

7、很多相似之处，通过这样的方式，学生对人物描写的技巧、方法会有更加明确的认识，也会积累很多有关人物描写的经验，进而提升学生阅读能力与写作能力。2・3依托教材进行拓展训练，培养独立阅读能力：在开展群文阅读的过程中，教师要教会学牛阅读的方法，通过开展群文阅读活动，丰富学生的课余生活，使其能够在阅读中汲取更多养分和知识，进而提升学生的独立阅读能力与兴趣。教师要为学生推荐好书，以课本为依托，根据每个单元的“综合性学习”内容，以及提供的多篇“阅读材料”进行拓展。比如: